2016年海南省特崗教師招聘考試真題試卷

(滿分100分時間120分鐘)

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意,請將其代碼填在

括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題2分，共6分)

1.學校開展慶祝“六一”兒童節活動，教師擬定了一個節目單,有學生提出其中-個節目沒有樂趣。如果你是這個教師，你會怎么做()

A.表揚學生提出問題的勇氣，并接納建議,修改節目單

B.為維護教師尊嚴,表面接受，實際不采納建議

C.聽不進去意見,認為學生考慮問題很片面

D.不接受學生建議,并告訴學生別瞎起哄

【答案】A

【解析】B.C.D三項中教師的做法過于專斷,在教學過程中忽視了學生的主體性。

2.“一題多解”“舉一反三”等體現了思維類型中的()

A.直覺思維

B.集中思維

C.發散思維

D.聚合思維

【答案】C

【解析】發散思維，也叫求異思維、分散思維.輻射思維,是指人們解決問題時,思路朝著各種可能的方向擴散,從而求得多種答案。

3.教育是人類社會特有的現象,任何社會進步與個人發展都離不開教育。這表明教育具有()

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】A

【解析】略。

4.陳老師經常用模型、掛圖等實物對知識進行描述,引導學生對相關知識形成清晰的表象，進而掌握知識。該教師運用的教學原則屬于()

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發性原則

【答案】B

【解析】題千中陳老師運用了模像直觀的教學手段，是對直觀性教學原則的運用。

5.教學過程的顯著特點是()

A.間接性、引導性、簡捷性

B.間接性,被動性、簡捷性

C.直接性、積極性、引導性

D.直接性、引導性、被動性

【答案】A

【解析】教學過程作為一種特殊的認識過程,其特殊性主要表現為:(1)認識對象的間接性與概括性;(2)認識方式的簡捷性與高效性;(3)教師的引導性.指導性與傳授性(有領導的認識);(4)認識的交往性與實踐性;(5)認識的教育性與發展性。

6.“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”“吾日三省吾身”等名言均蘊含了()

A.德育的說服教育法

B.德育的榜樣示范法

C.德育的實際鍛煉法

D.德育的個人修養法

【答案】D

【解析】題干所述意在強調自我反省的重要性,體現了德育的個人修養法的內涵。

7.處理教師與教學業務之間相互關系的道德規范是()(易混)

A.愛崗敬業

B.廉潔公正

C.依法執教

D.嚴謹治學

【答案】D

【解析】嚴謹治學是處理教師和教學業務之間相互關系的道德規范。教學是教師的主要工作,教師對教學勞動的態度如何，直接關系到他是否具備為師從教的條件及其教育質趾的好壞。

8.小明不愛吃菜,只愛吃肉,媽媽為了改變他的這種不良習慣，告訴他，只要吃5根青菜,就可以吃一塊肉。這體現了哪種強化原理()

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】D

【解析】正強化也稱積極強化,是通過星現想要的愉快刺激來增強反應頻率。

9.用已有解決問題的知識經驗與活動解決新問題的方式是()

A.變式

B.定勢

C.遷移

D.影響

【答案】C

【解析】題干的描述體現了遷移的內涵。

10.教育需要有的放矢、因材施教,這是因為學生的身心發展具有()

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.差異性

【答案】D

【解析】個體身心發展的個別差異性要求教育貫徹因材施教的原則，并根據學生的不同個性特點有的放矢地進行引導。

11.在教育法律中,確定公民受教育平等原則的是()

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國未成年人保護法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國職業教育法》

【答案】A

【解析】根據我國《教育法》第九條規定公民不分民族種族.性別職業、財產狀況.宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

12.掌握知識的中心環節是()(易錯)

A.注意

B.理解

C.記憶

D.想象

【答案】B

【解析】知識的理解主要指學生運用已有的經驗，知識去認識事物的種種聯系、關系,直至認識其本質、規律的-一種逐步深入的思維活動。它是學生掌握知識過程的中心環節。

13.教師講完知識點后。要求學生馬上復習。這反映了艾賓浩斯的遺忘曲線定律的()特點。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.等速

D.勻加速

【答案】A

【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是有規律的.即遺忘的進程是不均衡的,其趨勢是先快后慢、先多后少,星負加速,且到一定的程度就不再遺忘了。

14.情緒所反映的是()(常考)

A.客觀事物的本質屬性

B.客觀事物的外部現象

C.客觀事物之間的關系

D.客觀事物與人的需要之間的關系

【答案】D

【解析】情緒和情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。不同的態度體驗反映著客觀事物與人的需要之間的不同關系。

15.下面哪種測驗是難度測驗()

A.目標參照測驗

B.人格測驗

C.競賽

D.智力測驗

【答案】C

【解析】難度測驗包含各種不同難度的題目,由易到難排列，其中有一些極難的題目,幾乎所有被試都解答不了。但作答時間較為充裕,使每個被試都有機會做所有的題目,并在規定時間內做完會做的題目,因此測量的是解答難題的最高能力。故C項正確。

16.后面學習的知識對前面學習的知識造成了干擾,這是()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】B

【解析】后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用.稱為倒攝抑制。

17.人的心理反映的最高形式是()

A.夢境

B.想象

C.表象

D.意識

【答案】D

【解析】意識是心理反映的最高形式,是人類所特有的心理現象，也是人的心理最集中最本質的體現。

18.德國教育家凱興斯泰納曾提出“造就合格公民”的教育目的這種教育目的論屬于()

A.個人本位論

B.社會本位論

C.集體本位論

D.宗教本位論

【答案】B

【解析】社會本位的教育目的論認為,教育的目的是為社會培養合格的成員和公民,使受教育者社會化,社會價值高于個人價值。題千所述為杜會本位論的觀點。

19.小明希望自己能成為班集體的一員,并被其他同學認可,這種動機是(

A.成就動機

B.交往動機

C.生理動機

D.學習動機

【答案】B

【解析】交往動機是在交往需要的基礎上產生的社會性動機。交往需要表現為每個人都有團體歸屬感,每個人都希望得到別人的關心、支持、友誼、合作與獎賞。這種需要促使人們結交朋友，尋找支持，參加群體活動因而形成交往動機。

20.班主任做好班級工作的中心環節是()(常考)

A.了解和研究學生

B.組織和培養班集體

C.做好個別學生的教育工作

D.同家庭、社會密切配合

【答案】B

【解析】組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

21.下列哪一項不屬于教師的義務()(常考)

A.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

B.貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃

C.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

D.參加進修或其他方式的培訓

【答案】D

【解析】D項屬于教師的權利。

22.娜娜的父母離婚后,娜娜出現緊張、退縮等情緒行為反應,并伴有出汗等生理反應,這是()

A.抑郁

B.心理應激反應

C.挫折

D.心境

【答案】B

【解析】根據題干描述,娜娜是由于父母離婚這一生活事件而產生的應激反應故B項正確。

23.“十+年樹木,百年樹人”揭示了教師勞動具有()的特點。

B.創造性

C.示范性

D.長期性

【答案】D

【解析】教師的勞動成果是人才,而人才培養的周期比較長。“十年樹木,百年樹人”就是對教師勞動長期性的最佳闡釋。

24.從一個暗的地方到有陽光的地方,眼睛會感覺到刺激，但一段時間過后刺激會消失,這種現象屬于()

A.明適應

B.暗適應

C.聯覺

D.視覺后像

【答案】A

【解析】明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時觀覺感受性下降的過程。

25.在教育調查研究中,選取調查對象首先需要( )

A.了解調查對象的總體、樣本、對象的基本屬性

B.明確進行教育調查的目的和任務

C.明確該調查課題是否有新穎性、可行性

D.明確該課題是否有進行調查的必要

【答案】B

【解析】調在對象的選擇首先受制于調查課題的性質目的和任務,同時還受到調查類型的制約。

另外，由于調查對象的廣泛性，在選擇調查對象時，一定要根據課題作嚴格限定，保證所調在的對象不超過所要調查的對象總體及其屬性。(具體內容參見裝娣娜上編的《教育科學研究方法》)

26.提出“活教育”思想，推行“活教育”實驗的教育家是()

A.陶行知

B.蔡元培

C.黃炎培

D.陳鶴琴

【答案】D

【解析】陳鶴琴在總結自己以往教育實踐和思想的基礎上，明確提出了“活教育“思想，并致力于推行“活教育”實驗。

27.教師向學生解釋、說明.論證概念原理等的教學方法是()

A.講解法

B.講述法

C.講演法

D.講讀法

【答案】A

【解析】講解是教師向學生對概念原理規律公式等進行解釋，論證的教學方法。

28.教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段。這種觀點說明了()的重要性。

A.德育

B.智育

C.美育

D.體育

【答案】A

【解析】略。

29.以下不屬于師德范疇的是()

A.熱愛學生

B.精通業務

C.嚴于律已

D.熱愛教育

【答案】B

【解析】一般來說，教師職業道德范疇具備三個條件:(1)它必須是概括和反映教師職業道德現象的最本質，最主要最普通的道德關系的基本概念;(2)它必須體現教師職業道德原則和規范對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業道德現象的一定階段;(3)它必須作為一種信念存在于教師的內心.并能時時指揮和影響行為。A.C.D三項都屬于教師職業道德規范的內容.屬于教師職業道德范疇。

30.教育活動對教師個人言行提出的一條重要的職業道德規范是()

A.為人師表

B.言出必行

C.團結協作

D.舉止端莊

【答案】A

【解析】為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的職業道德規范，是教師職業的內在要求。

二、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內打“V”或"X”。本大題共10小題,每小題1分,共10分)

31.依法執教的主體是政府和學校，與教師關系不大。()

【答案】錯

【解析】依法執教就是要求教師在教育教學活動中按照教育法律.法規使自己的教育教學活動法制化和規范化。依法執教是依法治教在教師工作中的具體體現，也是對教師的基本要求。

32.凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并完成義務教育，不允許有任何延遲。()

【答案】錯

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

33.國家鼓勵教科書循環使用。()

【答案】對

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第四十一條規定,國家鼓勵教科書循環使用。

34.教師的教育行為是個人行為,建立在個人意志的基礎之上。()

【答案】錯

【解析】從學校榮譽來看,任何學校教師的一舉-動都不是純粹的個人行為,而是同學校集體榮譽、教師群體形象密切相關的。

35.同樣的教學內容，采取不同的教學方法會導致不同的教學效果。這說明教學方法具有相對的獨立性。(易錯)()

【答案】對

【解析】教學方法雖然受社會生產和科學技術文化的發展以及教學目的和教學內容的要求、學生認識活動的規律和在一定年齡階段上的發展水平的制約，但它一旦形成之后，又具有相對獨立性。其表現有:(1)可以反過來對教學目的.教學內容起極大的反作用。同樣的教學內容,采取不同的教學方法效果大不一樣。(2)它并非簡單隨著不同的社會變革和世界觀而變化。而是相對穩定的,具有自身的規律。(其體內容參見王第三主編的《教學論稿》)

36.奧蘇貝爾強調教學中的“先行組織者”,說明學生已有的知識經驗對后續學習有重要影響。()

【答案】對

【解析】奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。先行組織者的抽象概括和綜合水平高于學習任務,并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯。

37.熱愛學生是教師職業良心的重要體現。()

【答案】對

【解析】略。

38.職業道德行為是教師職業道德修養的最終目的,其最大的特點是自覺性和習慣性。()

【答案】對

【解析】教師職業道德修養的最終目的是要養成良好的職業道德行為習慣.職業道德行為的最大特點是自覺性和習慣性。

39.“慎獨”是教師職業道德修養的方法之一,意思就是堅持自己的想法。()

【答案】錯[解析了慎獨“既是種崇高的道德境界，又是一種重要的職業道德修養方法。用我們現代語言來表述，就是指在沒有外界監督.獨自一人的情況下,也能自覺遵守道德規則,不做任何對國家、對社會對他人不道德的事情。

40.學生能相信并接受他人的觀點,從而改變自己的態度和行為，同時將這些觀點納人自己的價值體系中,說明其品德發展到了認同階段。()

【答案】錯

【解析】美國社會心理學家凱爾曼提出r態度改變和品德形成的三個階段:順從.認同和內化。

內化階段,指真正從內心深處相信并接受他人的觀點,徹底轉變自己的態度。這意味著把外部的新思想.新觀點.新行為歸于自己的思想體系之中，成為自己態度與品德體系的一個組成部分。(具體內容參見莫雷主編的《教育心理學》)

三、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案,請將其代碼填在括號

內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題3分，共30分)

41.信息技術手段正在改變傳統的課堂教學模式,以下哪些是信息技術與課堂教學結合的結果()

A.微課

B.慕課

C.翻轉課堂

D.磨課

【答案】ABC

【解析】磨課就是某教師在一-定時期內,在教研組成員的協助下,采取多種形式,對某課教學進行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。磨課不屬于信息技術與課堂教學結合的結果。故不選D項。

42.教師職業道德所含有的價值意義包括()

A.傳播價值

B.教育價值

C.道義價值

D.文化價值

【答案】BCD

【解析】教師職業道德對社會來說具有重要的價值意義,主要表現為道義價值，教育價值和文化價值等方面。

43.老師向一位經常不做作業的學生:“上完這節課該做哪些作業?”等他認真看了課后的練習回答后，老師讓全班學生按那位學生說的去完成作業，并要求第二天交給他檢查，請他當一天組長。有位同學說:“他自己還不完成作業呢!”那位同學說:“誰說我不完成作業!”老師笑著鼓勵他，說:“我相信你能做好。”第二天，那位同學的作業完成得也很認真。老師在課堂上又表揚了他。請他繼續當組長,從此他就逐漸變得好起來了。該老師()

A.根據學生的特點，讓其自由發揮

B.尊重學生,善于引導學生發現自己的長處

C.讓學生自己完成功課，運用了自主學習法

D.相信學生,用合適的方式鼓勵學生

【答案】BCD

【解析】教師應根據學生的特點有的放失地進行引導而不是任其自由發揮，A項錯誤。

44.在一所學校里，學生經常把教室門踢破校方把木門換成了鐵門，但仍無擠于事,過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解,認為這個校長腦子糊除了。可奇怪的是,玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說:“裝鐵門就意味者對學生們說:看你們還能不能踢破?似乎充滿了挑戰的味道。而裝玻璃門則意味著信任學生,相信他們定會愛護這道門。“該案例體現了()

A.新型師生關系的要求,即相信、信任學生

B.學校運用了符合學生特點的管理方法

C.良好的師生關系使學生產生安全感

D.尊重學生,平等看待學生,尊重學生的人格,保護學生的自尊心

【答案】ABC

【解析】D項說法正確，但題干并未體現。

45.根據相關法律的規定,學生享有的教育權利有()

A.申訴起訴權

B.獲得經濟貴助權

C.獲得學業證書權

D.參加教育教學權

【答案】ABCD

【解析】根據(中華人民共和國教育法)第四十三條規定,受教育者享有下列權利:(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;(3)在學業成績和品行上獲得公正評價,完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;(4)對學校給子的處分不服向有關部門提出申訴,對學校.教師侵犯其人身權.財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴論;(5)法律.法規規定的其他權利。

46.影響個體能力發展的因素有()

A.遺傳

B.教育

C.環境

D.個體主觀能動性

【答案】ABCD

【解析】影響能力發展的因素有:(1)遺傳的作用;(2)環境和教育的影響;(3)實踐活動的影響;(4)人的主觀能動性的影響。(具體內容參見彭聃齡主編的《普通心理學》)

47.早上第一節課,張老師遲到了5分鐘,到班級時發現有一位學生也遲到了。于是,張老師面對全班學生，大聲訓斥到:“你怎么又遲到了?"那位學生在底下小聲地說:“你自己也遲到了。”這體現了在教學中()

A.教師應該以身作則,體現教師的示范性

B.教師要言傳身教,發揮榜樣示范作用

C.班集體要以教師為中心，發揮教師的主導作用

D.要發揮學生的主觀能動性，勇于面對不合理的事情

【答案】AB

【解析】題千主要體現了教師要以身作則，為人師表，以自己的行為作為學生的楷模。

48.皮亞杰認為，處于形式運算階段的兒童,其主要特征有()

A.以自我為中心

B.思維具有可逆性

C.認識命題間的關系

D.具有抽象邏輯思維

【答案】BCD

【解析】形式運算階段兒童思維的特征如下:(1)命題之間的關系;(2)假設-演繹推理;(3)類比推理;(4)抽象邏輯思維:(5)可逆與補償;(6)反思能力;(7)思維的靈活性;(8)形式運算思維的逐漸發展。

49.小孫總是在考試前背書,臨時抱佛腳,死記硬背,平時幾乎不花時間復習。如果你是他的班主任，會給他哪些學習策略的建議()

A.元認知策略

B.復述策略

C.資源管理策略

D.組織策略

【答案】AC

【解析】根據題干的描述，小孫總是在考試前背書,臨時抱佛腳,死記硬背，平時幾乎不花時間復習，可看出其對學習缺乏時間安排和規劃。元認知策略包括計劃策略、監控策略、調節策略。資源管理策略包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略、學業求助策略。因此,應該從元認知策略和資源管理策略給他建議。復述策略和組織策略題干未體現。

50.當記者詢問--些學生是否能夠吟唱一些童謠時,沒有想到一些孩子競脫口而出“日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前”“春眠不覺曉，處處蚊子咬。咬起一個包,疼得不得了”“口水直流三千尺，摸摸口袋沒帶錢”“書包最重的人是我，作業最多的人是我，每天起得最早的.睡得最晚的,是我是我還是我”“你是老鼠我是貓，你是書本我是包,我們關系這么好，今晚飯錢你來掏”等。針對這現象，下列說法正確的是()

A.當今學生的課業重,學習壓力大

B.教師在教學中要根據學生的認知水平和特點做好引導工作

C.教師要重視這種現象，嚴禁改編童謠的現象

D.及時了解學生的情緒和心理變化,適當引導學生創作積極向上的歌謠

【答案】ABD

【解析】略。

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