2016年內蒙古特崗教師招聘考試真題試卷

(本套試卷包括教育學、教育心理學、教育技術學三部分，本卷只收錄教育學和教育心理學部分真題)

教育學部分

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.決定教育事業發展的規模和速度的是( )(常考)

A.科學技術

B.政治經濟

C.文化

D.生產力

【答案】D

【解析】生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度。

2.( )具有加速個體發展的特殊功能。

A.遺傳因素

B.環境因素

C.學校教育

D.個體因素

【答案】C

【解析】學校教育在影響個體發展上的特殊功能主要表現為：(1)學校教育對于個體發展做出社會性性規范;(2)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能;(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;(4)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

3.教育目的是社會需要的集中反映，它集中體現了( )

A.教育的性質

B.教育的內容

C.教育的規律

D.教育的任務

【答案】A

【解析】不同國家、不同時代的教育目的的制定，都受到當時的社會政治、經濟、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質的集中體現。

4.在全面發展的教育中起到導向和動力作用的是( )

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】A

【解析】德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂。故A項正確。

5.教師職業道德的核心是( )(易混)

A.忠于人民的教育事業

B.團結協作

C.關愛學生

D.以身作則

【答案】C

【解析】熱愛學生是教師職業道德的核心，C項正確。

6.當今教育改革的核心是( )

A.教育方法的改革

C.教育評價制度改革

B.課程改革.

D.教育結構改革

【答案】B

【解析】課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通逍課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。

7.特別有助于學生思維發展的教育方法是( )

A.講授法

C.討論法

B.談話法

D.實驗法

【答案】B

【解析】談話法的優點在于：學生在教師引導下通過獨立思考進行學習，特別有助于激發學生的思維，調動學生的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。

8.班級授課制的特殊組織形式是( )

A.個別教學

C.復式教學

B.現場教學

D.分組教學

【答案】C

【解析】復式教學是班級授課制的特殊組織形式

9.學校管理的中心工作是(.)

A.學生管理

B.教學管理

C.生活管理

D.人事管理

【答案】B

【解析】教學工作是學校的中心共作，教學工作的成效，取決于學校對教學工作的科學管理，因而學校的教學管理工作，也就成為廠學校管理的中心工作。

10.教師的教育專業素養除了要具有先進的教育理念、良好的教學能力，還要求具有不定的( )

A.研究能力

B.學習能力

C.管理能力

D.交往能力

【答案】A

【解析】教師的教育專業素養包括以下幾個方面：(l)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分)

11.教育目的的功能有( )

A.導向功能

B.強制功能

C.激勵功能

D.示范功能

E.評價功能

【答案】ACE

【解析】教育目的的功能表現為：(1)定向功能(導向功能);(2)調控功能;(3)激勵功能;(4)評價功能。

12.在法律上教師和學生的關系屬于( )關系。

A.干預與服從

B.責任與義務

C.教育與被教育

D.管理與被管理

E.監護與被監護

【答案】CD

【解析】教師與學生之間的法律關系包括：教育和被教育的關系;管理和被管理的關系;保護和被保護的關系;互相尊重的平等關系。

13.一堂好課的基本標準是( )

A.目標明確

B.內容正確

D.表達清晰

C.方法得當

E.氣氛熱烈

【答案】ABCDE

【解析】上好課的具體要求(一堂好課的標準)主要包括：(1)目標明確;(2)重點突出;(3)內容正確;(4)方法得當;(5)表達清晰;(6)組織嚴密;(7)氣氛熱烈。

14.培養學生主體性的措施有( )

A.建立民主和諧的師生關系

B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個體差異，進行有針對性的教育

D.重視學生自我學習能力的培養

E.在成熟的基礎上引導發展

【答案】ABCD

【解析】對于學生主體性的培養，一般學者主要從三個方而著手：(1)建立民主而和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養;(2)重視培養學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功;(3)尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。

15.德育過程的矛盾包括( )

A.教育者和受教育者的矛盾

B.德育與智育的矛盾

C.德育與教學過程的矛盾

D.受教育者與德育內容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想道德內部諸要素之間的矛盾

【答案】ADE

【解析】德育過程的矛盾主要包括教育者與受教育者的矛盾，教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾等。

三、填空題

16.教育是____的一種社會活動，這是教育的質的規定性。

【答案】有目的地培養人

【解析】略

17.____是我國也是世界上第一部專門論述教育的著作。(常考)

【答案】《學記》

【解析】略

18.現代教育發展的根本動因是____。

【答案】科技進步

【解析】略

19.____是一個國家各級各類學校教育的系統及其管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及他們之間的關系。

【答案】學校教育制度(或學制)

【解析】略

20.__和教學大綱、教材是課程文件的三個層次。

【答案】教學計劃

【解析】略

21.______是學校進行全面發展教育的根本途徑。

【答案】教學

【解析】略

22.______是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。

【答案】備課

【解析】略

23.教學策略的基本特征有綜合性、可操作性和____。

【答案】靈活性

【解析】略

24.學校課外活動的方法多種多樣，其中最基本的組織形式是____。

【答案】小組活動

【解析】略

四、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分

25.簡述創新能力的培養在素質教育中的地位。

【答案】略

【解析】

(1)創新教育是素質教育的核心，它是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。它是旨在激發學生的創新意識，培養學生的創新能力的教育(2)創新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態。創新能力的培養是素質教育的核心，是素質教育區別于應試教育的根本所在(3)重視創新能力的培養也是現代教育與傳統教育的根本區別所在

26.班主任應怎樣建立一個良好的班集體(常考)

【答案】略

【解析】

(1)確定班集體的發展目標;(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養正確的輿論和良好的班風。

五、案例分析題(本大題共9分)

27.閱讀下列材料并回答問題：

下面是一位學生考試結束后的自我感受：“考試的時候，我很緊張，不過_想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便舒服多了。我認真地做卷子，不知不覺地就寫完了，老師把卷子發下來分析試卷，我一看自己是72分，及格了，有進步了，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數第四。我的頭立即低了下“我考得再好也考不過人家，我總是失敗。”

請結合新課程改革，運用教育評價的相關理論，對該教師的做法進行評價。

【答案】略

【解析】

(1)新課程倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，要求改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展的功能。以被評價者的發展為本，重視被評價者的起點和發展過程中的各種問題，評價的根本目的是促進評價對象的發展。該教師不僅沒有幫助學生分析考試成績不好的原因，而且嚴厲批評學生，這樣的做法會傷害學生的尊嚴，挫傷學生學習的積極性。

(2)現代教育評價強調評價方式多樣化，教師應豐富評價與考試的方法。案例中的教師僅用紙筆測驗的方式評價學生，而沒有采用其他質性評價方式，如成長記錄袋、學習日記等，所以不能夠全面地評價學生。

(3)現代教育評價強調關注評價過程，將形成性評價與總結性評價有機地結合起來。案例中的教師僅看到了學生考試成績的結果，沒有看到學生在學習過程中付出的努力，沒有關注學生的進步，這種做法是不待合現代教育評價理念的。

教育心理學部分

一、名次解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

28.先行組織者

【答案】略

【解析】

奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念，即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯：

29.自我效能感(常考)

【答案】略

【解析】

自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

30.心理健康

【答案】略

【解析】

世界衛生組織認為，心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個體具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應能力，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

二、簡答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

31.簡述促進學習遷移的主要措施。(常考)

【答案】略

【解析】

(1)改革教材內容，促進遷移。①精選教材，提高對概念和原理的理解水平;②合理編排教學內容，突出知識的組織特點;(2)合理編排教學方式，促進遷移。①在教學過程中應當按照從一般到個別，從整體到細節的順序，漸進分化;②應當注意將各個內容綜合貫通，促進知識的橫向聯系;③依據學生學習的特點，教學過程應由淺人深、由易到難、由已知到未知;④在具體操作上，可以將知識分成若干單元，每個單元還可分成若干小步子，讓后一步的學習建立在前一步的基礎之上，前一步的學習為后一步提供固定點;(3)教授學習策略，提高學生的遷移意識;(4)改進對學生的評價

32.怎樣培養學生良好的態度與品德?(常考)

【答案】略

【解析】

(1)有效的說服;(2)樹立良好的榜樣;(3)利用群體約定;(4)價值辨析;(5)給予適當的獎勵相懲罰。

三、案例分析題(本大題共9分)

33.學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂上講的內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績很不理想。

請你結合有關心理學的學習策略與方法內容，來給小王提出一些有效的學習建議。

【答案】略

【解析】

根據題干的描述，小王在平時不復習學習內容，且考前突擊復習時缺乏方法，故建議其采用一些學習策略與方法，改變不良的學習習慣。

(1)可采用組織策略對知識點進行歸納整理。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規則等知識的歸類整理;一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握。

(2)可采用元認知策略對自己的學習過程進行監控。元認知策略大致包括：計劃策略;監控策略;調節策略。小王在平時要做好學習計劃，及時預習和復習，不要在考試前才突擊復習：。

(3)可運用資源管理策略對自己的學習進行管理。資源管理策略包括：時間管理策略;環境管理策略;努力管理策略;學業求助策略。小王可適當運用上述策略，對自己的學習資源進行管理。

(4)根據小王復習時的做法，建議其在復習時：①復習時機要得當。及時復習;合理分配復習時間;間隔復習;循環復習。②復習方法要合理。分散復習與集中復習相結合;復習方法多樣化;運用多種感官參與復習;嘗試回憶與反復識記相結合。③復習次數要適宜。復習內容的數量要適當;提倡適當的過度學習。④重視對記憶品質的培養。⑤注意用腦衛生。

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（責任編輯：）

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