二、填空題

14.現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。

15.教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。

16.小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。

17.教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。

18.歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發式和注入式。

三、簡答題

19.師生關系的本質是一種人際關系。 我國社會主義新型師生關系的特點是：

答：(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。

(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。

(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。

20.班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

答：班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學生;組織和培養班集體;做好個別教育工作;與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量;做好班主任工作的計劃和總結。

四、論述題

21.美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：

答：(1)美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。

(3)美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

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（責任編輯：中大編輯）

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