七、論述題(共10分)

1、一位教師試圖使小學兒童形成利他的習慣。他采取的方法是提供榜樣化，其中的強化是當場表揚。試分析：

(1)這種方法最初可能使學生形成的是什么?

(2)使用這種方法形成利他習慣的內外條件是什么?

(3)僅以表揚作為強化物能使學生形成持久的利他習慣嗎?

(4)形成高尚的利他習慣還需要什么條件?提供榜樣對形成這種習慣有必要嗎?

【答案】

【解析】

(1)最初使學生形成的是具體的、能受到老師表揚的利他行為，相當于布盧姆等人提出的價值內化的接受和反應水平。這種學習是通過替代學習進行的。

(2)使用這種方法形成利他習慣，內部條件是學生有利他的信念，外部條件是榜樣的行為及其后果，以及對學生本人利他行為的強化。

(3)僅以表揚做強化物是不夠的，還要注重學生的自我強化，即自己為自己提供的強化物。

(4)形成高尚的利他習慣一方面要發揮兒童認知中介的作用，讓他們對看到的榜樣行為及其后果以及自己的行為后果進行認知加工、思考，形成思想認知。另一方面要給兒童提供榜樣行為及其后果。此外，利他習慣屬于價值內化的高水平，需要長期的教育。提供榜樣的同時如能提供對該榜樣的懲罰并引導兒童思考，則對利他習慣的形成是必要的。

（責任編輯：）

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