一、單項選擇題

1.【答案】C。專家解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干，因此強調榜樣示范法在學校德育中的運用。

2.【答案】B。專家解析：“長善救失”出自《學記》。

3.【答案】C。專家解析：“教育不應再局限于學校的圍墻之內”，是非制度化教育所推崇的理想。

4.【答案】B。

5.【答案】B。專家解析：批判教育學的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國的布厄迪爾。

6.【答案】B。專家解析：班級是學校教學工作的基本單位。

7.【答案】C。專家解析：根據小學生的年齡特點，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

8.【答案】D。專家解析：奧蘇貝爾從兩個維度對學習做了區分：從學生學習的方式上，將學習分為接受學習和發現學習;從學習內容與學習者認知結構的關系上，又將學習分為有意義學習和機械學習。題干所述與發現學習相符。

9.【答案】A。專家解析：循序漸進體現了青少年身心發展的順序性和階段性。

10.【答案】B。專家解析：學科課程標準是以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。

11.【答案】A。專家解析：人的心理具有主觀性。

12.【答案】D。專家解析：“殺雞給猴看”屬于典型的替代強化。

13.【答案】B。 專家解析：認知結構是學生在某一學科的特殊知識領域內的觀念的全部內容及其組織。

14.【答案】A。專家解析：我國中小學實行校長負責制。

15.【答案】B。專家解析：第二信號系統是人類所特有的條件反射機制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統，如“談虎色變”?！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語詞構成，因此這屬于第二信號系統。

16.【答案】C。專家解析：心理輔導工作的側重點是預防和促進。

17.【答案】D。專家解析：近因效應是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。暈輪效應指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷。對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異，這種現象稱為社會刻板效應。首因效應指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。

18.【答案】B。專家解析：道德意志是為了實現道德行為所作的自覺努力，表現為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現。

19.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國學位條例》是頒布最早的教育法律。

20.【答案】A。專家解析：不可遏制型對應于膽汁質。

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