一、記敘文的特點與結構模式

1.記敘文的特點

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為基本職能,對社會生活中的人、事、景物的狀態及其變化發展進行敘述和描寫的文章樣式。常見的散文、報告文學、消息、海報、通訊、特寫、游記、人物傳記、回憶錄,以及一部分書信、日記、情況報告、調查報告、人物事跡材料等都可歸入記敘文之列。

其特點有四個:(1)全面真實,沒有虛構。(2)要素全面,選材典型。(3)以敘述、描寫為主要表達方式。(4)語言生動活潑,富于表現力。

2.記敘文的結構模式

記敘文一般都是由開頭、主體、結尾三部分組成。

(1)開頭——事件或行為、情感的發端。

(2)主體——事件或行為、情感的發展。

(3)結尾——事件或行為、情感的結果與啟迪。

二、議論文的特點與結構模式

1.議論文的特點

議論文是以議論為主要表達方式,通過擺事實、講道理、辨是非確定某種觀點的正確與謬誤,樹立或否定某種主張的文章樣式。常見的科學論文、雜文、文藝評論、政論文(有關政治問題的講話、會議報告、發言、宣言、聲明、社論、演講詞〉等都屬于議論文體。其特點是:(1)直接表達作者的思想觀點。(2)以議論為主要表達方式,輔以說明、敘述等。(3)內容重在說理,堅持擺事實,講道理,以理服人。(4)其構成要素包括論點、論據和論證過程三個方面。(5)語言要講求準確、簡練、邏輯性強。

2.議論文的結構模式

議論文以確定或反駁一種論點的方式實現其寫作目的,它所表現的是一個合乎邏輯的推理過程,其篇章結構模式一般為:

(1)開頭——引論

這部分內容用于提出一個令人關注的問題或指明形成這一問題的情境,具體內容可以是其中的一項或幾項。

①直接提出問題或闡述觀點;

②指明討論問題的目的、意義、原因;

③從對有關背景材料的介紹說明中引出論題;④概述全文輪廓,提出中心論點等。

(2)主體——本論

這部分內容是對問題作合乎邏輯的推論分析,對論點提供足夠的支持,其具體內容可以是其中的一項或幾項。

①緊扣論題對材料和問題進行分門別類的具體分析,以推理或引證的方式澄清論點;

②以中心論點為核心,從不同角度提出問題形成的各個分論點,每個分論點從一個方面說明總論點;

③對問題或材料作縱向遞進式剖析,推出各個分論點逐層向總論點靠攏等。

(3)結尾——結論

這部分內容是對論點進行概括或適當的引申,具體內容可為下面的一項或幾項。

①歸納并進一步闡明論點;

②從結論中引出可預見的新問題;

③指明結論的理論或實踐方面的價值;

④指明確立正確認識后解決問題的方法途徑(主要適用政論文)等。

三、說明文的特點與結構模式及寫作方法

1.說明文的特點

說明文的特點:解說性強;具有知識性、信息性;客觀性強;語言更重通俗、簡明、平實。

2.說明文的結構模式

說明文體的一般結構模式:開頭——概說;主體——分說;結尾——總說。

3.說明文的寫作方法

與記敘文相比較,說明文的寫作更需冷靜、科學、客觀,無需有個人的感情流露,而記敘文則滲透著作者個人的立場觀點和思想情趣。在表達方式的運用上, 說明文以說明為主并輔之以描寫和議論,它也與記敘文以敘述、描寫為主輔之以其他,追求文章的迂回曲折,富于文采有所不同。寫作目的方面,說明文在于給人以知識和信息,幫助人們準確認識客觀事物,記敘文則在于通過對客觀事物及其發展變化的敘述與描繪,再現人物和事件,以此來感染人,啟發人,給人以美的享受。

與議論文相比較,說明文首先在寫作目的上與議論文不同,議論文在于宣傳一個觀點,闡明一個道理,爭取人們接受這些道理并自覺體現在行動上,這與說明文給人以知識和信息,幫助人們認識事物的目的和出發點是有區別的。在寫作態度方面,說明文著重對客觀事物、事理進行準確、客觀、冷靜地介紹解釋,甚至不需要確立論點,也不需寫作者個人的思想傾向,議論文的思想傾向性則極為鮮明,帶有較強的主觀性。

編輯推薦：

2015年軍轉干考試公共基礎串講行政執行的環節

2015年軍轉干考試公共基礎串講行政決策的程序

（責任編輯：fky）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁