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• 第1頁：單項選擇題1-10
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• 第3頁：多項選擇題21-30

• 第4頁：名詞解釋31-35
• 第5頁：簡答題36-39

• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

一、單項選擇題(共20題，每題1分。共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、由盧扎諾夫創立的（　　）注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無意識功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。
A．綱要信號圖式教學法
B．發現法
C．探究法
D．暗示教學法


2、英國歷史上占主導地位的學制是（　　）。
A．蘇聯型學制
B．雙軌制
C．六三三制
D．單軌制


3、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（　?。?
A．陶冶法
B．鍛煉法
C．說服法
D．榜樣法


4、人的發展是指人類身心的生長和（　　）。
A．增強
B．變化
C．成熟
D．死亡


5、我國古代學校大多采用（　?。?。
A．班級授課制
B．個別教學制
C．分組教學
D．道爾頓制


6、李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（　　）。
A．深度加工
B．運用記憶術
C．適當過度學習
D．機械識記


7、培養學生具有優秀的道德品質，主要培養（　?。?
A．道德認識
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意識


8、馬克思認為，正確的教育起源論是（　?。?。
A．生物起源論
B．心理起源論
C．勞動起源論
D．神話起源論


9、班級授課制在我國正式實行一般認為是在（　　）。
A．唐朝中期
B．明朝中期
C．清朝末年
D．辛亥革命以后


10、每個學生在所屬的班集體中都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓
練學生的（　?。?。
A．群體意識
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力


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11、（　?。┦?a title="教育心理學" href="http://wcogtls.cn/jsz/" target="_blank" class="blue">教育心理學研究的核心內容。
A．學習過程
B．教學過程
C．評價、反思過程
D．實踐過程


12、素質教育的時代特征是（　　）。
A．促進學生的全面發展
B．培養學生的創新精神和實踐能力
C．促進學生的個性發展
D．面向全體學生


13、一個國家教育制度的核心是（　?。?
A．社會教育制度
B．國民教育制度
C．學校教育制度
D．基礎教育制度


14、某小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（　?。?。
A．循序漸進原則
B．啟發性原則
C．直觀性原則
D．理論聯系實際原則


15、我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（　?。?
A．社會本位價值取向
B．個人本位價值取向
C．馬克思主義關于人的全面發展學說
D．政治本位價值取向


16、西歐最早出現的教育專著是（　?。?
A．《大教學論》
B．《論演說家的教育》
C．《普通教育學》
D．《我的教育信條》


17、“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多；吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康?！边@種心理沖突屬于（　?。?
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．多重趨避沖突


18、 以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程稱為（　?。?
A．融合課程
B．廣域課程
C．核心課程
D．經驗課程


19、當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據自己的想象列出很多種做法。根據皮亞杰的思維發展階段理論，這是因為中學生處于（　　）。
A．感知運動階段
B．具體運算階段
C．形式運算階段
D．前運算階段


20、我國新一輪基礎課程改革的微觀背景是（　?。?。
A．多元文化時代的到來
B．素質教育的實施
C．知識經濟的出現
D．政治的民主化


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二、多項選擇題(共10題，每題2分，共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、教學與智育的關系是（　　）。
A．有所聯系、有所區別
B．教學包含了所有的智育活動
C．智育是教學活動所要達到的目的之一
D．在一定程度上，教學等同于智育
E．智育主要通過教學來實現

22、教師是一種從事專門職業活動的專業人員，其資格的特定要求有（　　）。
A．要有較好的政治背景
B．要具備相應的專業知識
C．要達到規定的學歷
D．專門從事教育教學工作
E．要符合與其職業相稱的其他有關規定


23、建立教師威信的途徑有（　　）。
A．培養自身良好的道德品質
B．培養良好的認知能力和性格特征
C．給學生以良好的第一印象
D．注重良好儀表、作風和行為習慣的養成
E．做學生的朋友


24、自編測驗的常見錯誤是（　　）。
A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標
B．教師對測驗準備不夠充分
C．測驗太簡單，題量小
D．教師不關心學生知識水平而使題過復雜或過簡單
E．教師對測驗的項目分類比例不一致


25、 當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（　?。?。
A．低年級學生
B．高年級學生
C．解決當務之急的問題時
D．培養長期穩定的態度時
E．說服對象原本有相反觀點時


26、教學過程中學生以學習（　　）為主。
A．直接經驗
B．書本知識
C．實際技能
D．間接經驗
E．人際交往


27、影響人格發展的社會因素有（　?。?
A．家庭教養模式
B．學校教育
C．同輩群體
D．隔輩群體
E．遺傳


28、原始社會教育的特點是（　?。?。
A．無階級性
B．為生產勞動服務
C．在社會生活中進行
D．教育手段極其簡單
E．在特定場所進行


29、定型的教育組織形式包括了古代與近代的（　　）。
A．前學校
B．前社會教育機構
C．學校
D．社會教育機構
E．高等學校


30、學生間認知方式的差異主要表現在（　　）。
A．場獨立型與場依存型
B．沉思型與沖動型
C．內向型與外向型
D．輻合型與發散型
E．可控型與不可控型


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三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)
31、學習準備

32、依法執教


33、

學生觀


34、慎獨


35、教育法律關系


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四、簡答題(共4題，每題5分。共20分)
36、簡述中學生記憶能力的培養途徑。

37、

為什么說學生是發展中的人?簡述理由。


38、簡述教師的社會地位及作用。


39、教學包含哪幾個方面的內容?


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
40、論述班級授課制的優缺點，并提出改進方法。

41、

作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應當如何改進?


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六、案例分析題(共1題。每題10分)
42、

小強平時讀書很用功，認真聽講，及時完成作業，對所學知識能夠自覺復習，看了一遍又一遍，從不懈??；背誦語文、數學等有關知識時，總是一字不漏?？墒潜M管學習很刻苦，常常比別人多花很多時間，然而事倍功半，一到考試時，總是該記的記不住或者記得不準確，成績不太理想。
結合案例中小強的情況，試談一下如何提高小強的記憶效果。

（責任編輯：）

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