一、選擇題 
1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（C ） 
A．因材施教原則 
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則 
D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 
2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（D ） 
A．教育即生活 
B．學(xué)校即社會
C．做中學(xué) 
D．生活即教育 
3．古希臘斯巴達教育比較重視（A ） 
A．軍事體操教育 
B．政治哲學(xué)教育
C．天文數(shù)學(xué)教育 
D．全面發(fā)展教育 
4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B ） 
A．1911年 
B．1912年
C．1957年 
D．1958年 
5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（D ） 
A．1902年 
B．1903年
C．1912年 
D．1922年 
6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D ） 
A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) 
B．精深的專業(yè)知識
C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 
D．必備的教育科學(xué)知識 
7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B ） 
A．連續(xù)性特點 
B．創(chuàng)造性特點
C．長期性特點 
D．示范性特點 
8．學(xué)校工作必須堅持以（A ） 
A．教學(xué)為主 
B．德育為主
C．教師為主 
D．學(xué)生為主 
9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（D ） 
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則 
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則 
10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ C） 
A．師生共同參加的
B．學(xué)生自愿選擇的
C．有目的、有計劃、有組織的
D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（B ） 
A．了解和研究學(xué)生
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．做好個別學(xué)生的教育工作
D．同家庭、社會密切配合 
12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（D ） 
A．連續(xù)性 
B．創(chuàng)造性
C．主體性 
D．長期性 
13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（D ） 
A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行
B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行 
C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行
D．視具體情況，可有多種開端和順序 二、填空題
14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。
15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。
16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃） 、學(xué)科課程標準（教學(xué)大綱） 、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。
18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。
三、簡答題
19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？
（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負責教育工作的教師。
20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？
（1）必須具 備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性 和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方 面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。
21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
四、論述題
22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。
在德育工作 中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的 反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教 育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極 因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

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