2017年山西省大同市教師招聘考試真題試卷(精編)

(本套試卷共131小題，目前已收錄122小題)

第一部分 綜合知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，將其選出并把其標(biāo)號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每題1.6分，共80分)

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)是()(常考)

A.建立區(qū)域霸權(quán)

B.提高人民生活水平

C.維護(hù)世界和平

D.鞏固社會(huì)主義制度

【答案】B

【解析】堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的歷史依據(jù)是()

A.各民族聚居發(fā)展的不平衡性

B.統(tǒng)一的多民族國(guó)家的長(zhǎng)期存在和發(fā)展

C.各民族大雜居、小聚居的人口分布格局

D.近代以來(lái)各民族在共同反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中形成的愛(ài)國(guó)主義精神

【答案】B

【解析】中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)就是一個(gè)集中統(tǒng)一的多民族國(guó)家，具有各民族集中在一個(gè)國(guó)家內(nèi)共同生活的歷史傳統(tǒng)。

3.社會(huì)主義初級(jí)階段的社會(huì)性質(zhì)是()

A.社會(huì)主義

B.共產(chǎn)主義

C.新民主主義

D.過(guò)渡時(shí)期

【答案】A

【解析】社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義：第一，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。第二，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，我們必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段.、前一層含義闡明的即是初級(jí)階段的社會(huì)性質(zhì)。

4.馬克思主義中國(guó)化的理論精髓是()

A.解放思想

B.與時(shí)俱進(jìn)

C.實(shí)事求是

D.以人為本

【答案】C

【解析】實(shí)事求是是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓，也是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系即鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精髓，是我們黨的思想路線。

5.先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志是()

A.勞動(dòng)者

B.勞動(dòng)成果

C.管理方式

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】D

【解析】先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志是科學(xué)技術(shù)。鄧小平曾指出，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這一論斷是對(duì)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)力的重要地位和重要作用的科學(xué)概括。

6.對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策，實(shí)行這一國(guó)策的前提和基礎(chǔ)是()

A.公平合理，互惠互利

B，獨(dú)立自主，自力更生

C.發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，引進(jìn)資金和先進(jìn)技術(shù)

D.實(shí)行全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放

【答案】B

【解析】略。

7.我國(guó)提出“三步走”戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)，都是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心，發(fā)是()

A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

B.體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性

C.消滅剝削，消除兩極分化

D.實(shí)現(xiàn)共同富裕，提高全國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量

【答案】D

【解析】解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化都是手段。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的是最終實(shí)現(xiàn)共同富裕，提高全國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量。

8.我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行特殊的()(易錯(cuò))

A.政治制度

B.社會(huì)制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)管理體制

【答案】D

【解析】經(jīng)擠特區(qū)實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)管理體制，建設(shè)上以吸收利用外資為主，經(jīng)濟(jì)所有制實(shí)行以社會(huì)主義公有制為硅潭的多元化結(jié)構(gòu)。

9. 2017年全國(guó)將繼續(xù)選拔招募5萬(wàn)名高校畢業(yè)生到基層從事“三支一扶”服務(wù)，“三支一扶”指的是()

A.支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧

B.支商、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧

C.支教、支商、支醫(yī)和扶孤

D.支教、支農(nóng)、支商和扶孤

【答案】A

【解析】“三支一扶”是指大學(xué)生在畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。

10.實(shí)現(xiàn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是堅(jiān)持()

A.“一國(guó)兩制”

B.“九二共識(shí)”

C.“一邊一臺(tái)”

D.“親中愛(ài)臺(tái)”

【答案】B

【解析】“九二共識(shí)”是各自以口頭方式表述海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則的共識(shí)。黨的十七大報(bào)告指出：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。因此，要實(shí)現(xiàn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展，前提和基礎(chǔ)就是要堅(jiān)持“九二共識(shí)”。

11.中國(guó)共產(chǎn)黨的最高目標(biāo)是()

A.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

B.最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

C.實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

D.建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)

【答案】C

【解析】黨章總綱載明：黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

12.新時(shí)期愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎(chǔ)是()

A.大陸范圍內(nèi)建設(shè)者和愛(ài)國(guó)者的聯(lián)盟

B.大陸范圍內(nèi)全體勞動(dòng)者、建設(shè)者和愛(ài)國(guó)者的聯(lián)盟

C.大陸范圍內(nèi)全體勞動(dòng)者同臺(tái)灣同胞和海外僑胞的聯(lián)盟

D.大陸同臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟

【答案】B

【解析】新時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線包括兩個(gè)范圍的聯(lián)盟：一個(gè)是大陸范圍內(nèi)以愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義為政治基礎(chǔ)的，團(tuán)結(jié)全體勞動(dòng)者、建設(shè)者和愛(ài)國(guó)者的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的主體和基礎(chǔ);一個(gè)是大陸范圍外以愛(ài)國(guó)和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為政治基礎(chǔ)的團(tuán)結(jié)臺(tái)灣同胞、港澳同胞和海外僑胞的聯(lián)盟，這是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分。這兩個(gè)方面互相結(jié)合，互相促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)整體，體現(xiàn)了新時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線空前的廣泛性。

13.科學(xué)社會(huì)主義的目標(biāo)取向是()

A.每個(gè)人的自由全面發(fā)展

B.提高人的素質(zhì)和能力

C.人的全面發(fā)展程度不斷提高，永無(wú)止境

D.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民全面發(fā)展統(tǒng)一

【答案】D

【解析】堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，始終是科學(xué)社會(huì)主義的目標(biāo)取向。

14.中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路徑是()

A.堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開(kāi)放

B.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量

C.堅(jiān)持改革開(kāi)放，正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

D.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本

【答案】B

【解析】習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。中國(guó)道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

15.在生產(chǎn)關(guān)系體系中，起決定作用的是()

A.生產(chǎn)資料所有制形式

B.產(chǎn)品的分配方式

C.人們?cè)谏a(chǎn)中的生產(chǎn)工具

D.人們之間的生產(chǎn)關(guān)系

【答案】A

【解析】生產(chǎn)資料所有制形式在生產(chǎn)關(guān)系體系中起決定作用，其表現(xiàn)有：(1)它決定整個(gè)生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì);(2)它決定人們?cè)谏a(chǎn)中的地位;(3)它決定人們?cè)谏a(chǎn)中的相互關(guān)系;(4)它決定產(chǎn)品的分配方式。

16.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂是()

A.馬克思主義指導(dǎo)思想

B.中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想

C.培育和弘揚(yáng)民族精神

D.樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀

【答案】A

【解析】略。

17.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心是()

A.堅(jiān)持社會(huì)主義道路

B.堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政

C.堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

D.堅(jiān)持馬克思列寧主義

【答案】C

【解析】略。

18.以下不屬于黨的全國(guó)代表大會(huì)的職權(quán)的是()

A.討論并決定黨的重大問(wèn)題

B.修改黨的章程

C.聽(tīng)取和審查中央委員會(huì)的報(bào)告

D.選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人

【答案】D

【解析】全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)包括選舉中華人民共和國(guó)主席、副主席。因而選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人不屆于黨的全國(guó)代表大會(huì)的職權(quán)。

19.在馬克思主義看來(lái)，實(shí)踐是()

A.人們社會(huì)生活的一切活動(dòng)

B.人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的精神活動(dòng)

C.人們適應(yīng)外部世界的本能反應(yīng)

D.人們能動(dòng)地改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)

【答案】D

【解析】實(shí)踐是人類(lèi)能動(dòng)地改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)。

20.馬克思主義指出，物質(zhì)的唯一技筵是()(常考)

A.不可知性

B.客觀實(shí)在性

C.時(shí)空特性

D.矛盾性

【答案】B

【解析】客觀實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性。

21.“近朱者赤，近墨者黑。”這句話強(qiáng)調(diào)的是()

A.內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)

B.外部條件對(duì)事物發(fā)展變化有重要影響

C.外因通過(guò)內(nèi)因而起作用

D.外因和內(nèi)因共同推動(dòng)事物發(fā)展

【答案】B

【解析】略。

22.一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)需要多次反復(fù)才能完成，并且認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的發(fā)展過(guò)程，這說(shuō)明人類(lèi)的認(rèn)識(shí)是()

A.感性和理性的統(tǒng)一

B.理論和實(shí)踐的統(tǒng)一

C.正確和錯(cuò)誤的統(tǒng)一

D.有限和無(wú)限的統(tǒng)一

【答案】D

【解析】略。

23.以哲學(xué)角度講，形式主義和官僚主義的共同點(diǎn)是()

A.主觀認(rèn)識(shí)脫離客觀實(shí)際

B.否認(rèn)正確思想意識(shí)的指導(dǎo)作用

C.違背黨的原則和宗旨

D.以書(shū)本上的論斷為出發(fā)點(diǎn)

【答案】A

【解析】形式主義脫離實(shí)際內(nèi)容，實(shí)質(zhì)是主觀主義，官僚主義主要表現(xiàn)為高高在上，官氣十足，主觀武斷，強(qiáng)迫命令，脫離實(shí)際，脫離群眾。兩者的共同錯(cuò)誤是主觀認(rèn)識(shí)脫離當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐目陀^實(shí)際。

24.俗話說(shuō)：“花在則樹(shù)生，離枝則死;鳥(niǎo)在林則樂(lè)，離群則悲。”這句話的哲學(xué)寓意是()

A.整體包含在部分之中

B.局部性質(zhì)和意義的體現(xiàn)離不開(kāi)群體

C.既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部

D.事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移

【答案】B

【解析】這句俗語(yǔ)說(shuō)明了花與樹(shù)、鳥(niǎo)與林的關(guān)系，而且側(cè)重于強(qiáng)調(diào)樹(shù)和林對(duì)花和鳥(niǎo)的重要意義。由此可以得出，這句話是要說(shuō)明局部的存在離不開(kāi)整體，整體對(duì)局部的發(fā)展具有重要意義。

25.對(duì)世界本源的認(rèn)識(shí)不同，可以區(qū)分出()

A.唯物主義和唯心主義

B.可知論和不可知論

C.辯證法和形而上學(xué)

D.唯物史觀和唯心史觀

【答案】A

【解析】唯物主義在哲學(xué)基本問(wèn)題上主張物質(zhì)為第一性、精神為第二性，世界的本源是物質(zhì)，精神是物質(zhì)的產(chǎn)物和反映。唯心主義在哲學(xué)基本問(wèn)題上主張精神、意識(shí)或理念為第一性，物質(zhì)為第二性，即物質(zhì)依賴(lài)意識(shí)而存在。

26.中國(guó)工人階級(jí)以獨(dú)立的姿態(tài)登上政治舞臺(tái)的運(yùn)動(dòng)是()

A.新文化運(yùn)動(dòng)

B.五四運(yùn)動(dòng)

C.“二七”大罷工

D.辛亥革命

【答案】B

【解析】略。

27.中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和開(kāi)始創(chuàng)建人民軍隊(duì)的起義是()

A.秋收起義

B.廣州起義

C.南昌起義

D.黃花崗起義

【答案】C

【解析】南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)的帶有全局意義的一次武裝起義。它打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍?zhuān)媪酥袊?guó)共產(chǎn)黨把中國(guó)革命進(jìn)行到底的堅(jiān)定立場(chǎng)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立地創(chuàng)造革命軍隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，是創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。

28. 1935年1月，在紅軍長(zhǎng)征途中召開(kāi)的成為黨史上的一個(gè)生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議是()

A.遵義會(huì)議

B.古田會(huì)議

C.黎平會(huì)議

D.瓦窯堡會(huì)議

【答案】A

【解析】略。

29.經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)決定了它的主要受益者是()

A.所有國(guó)家

B.發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家

C.廣大發(fā)展中國(guó)家

D.社會(huì)主義國(guó)家

【答案】C

【解析】經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)，所以發(fā)達(dá)國(guó)家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者。

30.資本主義國(guó)家選舉的實(shí)質(zhì)是()

A.資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)分享權(quán)力

B.每個(gè)公民自由表達(dá)愿望的機(jī)會(huì)

C.協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的措施

D.人民當(dāng)家作主的渠道

【答案】C

【解析】資本主義國(guó)家選舉的實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的重要措施。

31.在正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序中，決定商品價(jià)格浮動(dòng)的根本因素是()

A.商品的使用價(jià)值

B.供求關(guān)系

C.商品的價(jià)值

D.商品出售者的意愿

【答案】C

【解析】商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的，因而商品的價(jià)值是決定商品價(jià)格浮動(dòng)的根本因素。

32.生產(chǎn)商品的勞動(dòng)具有二重性，具體指()

A.有形勞動(dòng)和無(wú)形勞動(dòng)

B.抽象勞動(dòng)和具體勞動(dòng)

C.簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)

D.簡(jiǎn)單勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)

【答案】B

【解析】勞動(dòng)二重性指的是生產(chǎn)商品的具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)這二重屬性。

33.下列活動(dòng)中，貨幣執(zhí)行流通手段職能的是()

A.某人向銀行存款5000元

B.某人將一套連號(hào)的人民幣收藏

C.某商人用賣(mài)貨所得的800元買(mǎi)了一雙皮鞋

D.某商場(chǎng)為一臺(tái)電視標(biāo)價(jià)4000元

【答案】C

【解析】貨幣作為流通手段，也就是貨幣充當(dāng)商品交換的媒介，又叫購(gòu)買(mǎi)手段。商人在購(gòu)買(mǎi)皮鞋時(shí)，貨幣執(zhí)行了流通手段職能。

34.按照制定和實(shí)施法律的主體不匣t甄選吧法律劉分為()(易混)

A.根本法和普通法

B.一般法和特別法

C.國(guó)內(nèi)法和國(guó)際法

D.實(shí)體法和程序法

【答案】C

【解析】按照制定和實(shí)施法律的主體不同，法可劃分為國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法。

35.“法律不但由國(guó)家制定或認(rèn)可，而且由國(guó)家保證實(shí)施”，這句話說(shuō)明法律具有()

A.階級(jí)性

B.反映統(tǒng)治階級(jí)意志的特點(diǎn)

C.上層建筑的特點(diǎn)

D.國(guó)家強(qiáng)制性

【答案】D

【解析】略。

36.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。此規(guī)定屬于法律規(guī)范中的()

A.授權(quán)性法律規(guī)范

B.命令性法律規(guī)范

C.禁止性法律規(guī)范

D.委托性法律規(guī)范

【答案】A

【解析】授權(quán)性規(guī)范是指教育法律關(guān)系主體有權(quán)做出或不做出某種行為。題干所述屬于授權(quán)性規(guī)范。

37.經(jīng)營(yíng)者為排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以低于成本價(jià)格銷(xiāo)售商品的行為是()

A.違約行為

B.正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為

C.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為

D.侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為

【答案】C

【解析】低價(jià)傾銷(xiāo)行為是指經(jīng)營(yíng)者以排擠競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為目的，以低于成本的價(jià)格銷(xiāo)售商品。低價(jià)傾銷(xiāo)行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。

38.下列各種處罰方式中，不屬于行政處分的是()

A.記過(guò)

B.撤職

C.開(kāi)除

D.罰款

【答案】D

【解析】行政處分是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)所屬的國(guó)家工作人員違法失職行為尚不構(gòu)成犯罪，依據(jù)法律、法規(guī)所規(guī)定的權(quán)限而給予的一種懲戒。行政處分種類(lèi)有：警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除。

39.下列選項(xiàng)中，既是道德規(guī)范，又是法律原則的是()

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.助人為樂(lè)

C.誠(chéng)實(shí)守信

D.勤儉持家

【答案】C

【解析】“誠(chéng)信”是千百年來(lái)人類(lèi)社會(huì)的一項(xiàng)基本道德準(zhǔn)則。這一道德準(zhǔn)則已經(jīng)被吸收到世界許多國(guó)家的法律之中。我國(guó)《民法總則》第七條規(guī)定：民事主體從事民事活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)信原則，秉持誠(chéng)實(shí)，恪守承諾。

40.我國(guó)行使監(jiān)督憲法實(shí)施職權(quán)的機(jī)關(guān)是()(易混)

A.最高人民法院

B.全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

C.最高人民檢察院

D.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

【答案】B

【解析】我國(guó)《憲法》第六十二條規(guī)定：全國(guó)人民代表大會(huì)有監(jiān)督憲法的實(shí)施的職權(quán)。《憲法》第六十七條規(guī)定：全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)有監(jiān)督憲法的實(shí)施的職權(quán)。

41.唐玄宗在位時(shí)期，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，開(kāi)創(chuàng)了“開(kāi)元盛世”，但在不久之后，國(guó)勢(shì)卻迅速由巔峰滑落，其轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()

A.安史之亂

B.三藩之亂

C.藩鎮(zhèn)之亂

D.七王之亂

【答案】A

【解析】安史之亂是唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

42.被稱(chēng)為“天下第三行書(shū)”的書(shū)法作品是宋代文學(xué)家蘇軾所書(shū)的()(易錯(cuò))

A.《蘭亭序》

B.《喪亂帖》

C.《寒食帖》

D.《祭侄文稿》

【答案】C

【解析】《寒食帖》又名《黃州寒食詩(shī)帖》或《黃州寒食帖》，是蘇軾行書(shū)的代表作，被稱(chēng)為“天下第三行書(shū)”。天下第一行書(shū)”是指王羲之的《蘭亭序》，“天下第二行書(shū)”是指顏真卿的《祭侄文稿》。

43.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”出自下列哪部經(jīng)典()

A.《論語(yǔ)》

B.《尚書(shū)》

C.《周易》

D.《札記》

【答案】C

【解析】略。

44.“中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱(chēng)，開(kāi)始于()

A.夏朝

B.三國(guó)

C.清朝

D.民國(guó)

【答案】D

【解析】“中國(guó)”一詞所指范圍，隨著時(shí)代的推移而經(jīng)歷了一個(gè)由小到大的擴(kuò)展過(guò)程。但真正以“中國(guó)”作為正式國(guó)名的簡(jiǎn)稱(chēng)，是從中華民國(guó)建立開(kāi)始的。

45.寒食節(jié)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念()

A.介子推

B.伍子胥

C.范蠡

D.屈原

【答案】A

【解析】略。

46.我國(guó)科舉制正式形成是在()

A.唐宋時(shí)期

B.隋煬帝時(shí)期

C.明清時(shí)期

D.春秋時(shí)期

【答案】B

【解析】科舉制萌發(fā)于南北朝時(shí)期，正式誕生于隋煬帝時(shí)期。

47.生物農(nóng)業(yè)的發(fā)展不采用()

A.農(nóng)作物輪作耕田

B.天然殺蟲(chóng)

C.生物多樣化

D.少施無(wú)機(jī)肥

【答案】D

【解析】生物農(nóng)業(yè)是利用自然條件，采用多種農(nóng)作物輪作肥田、天然殺蟲(chóng).生物多樣化等科學(xué)方法種植農(nóng)作物，不施化肥，不噴殺蟲(chóng)劑，生產(chǎn)出接近天然植物的農(nóng)產(chǎn)品。

48.下列關(guān)于我國(guó)國(guó)情表述不正確的一項(xiàng)是()

A.根據(jù)我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，全國(guó)分成東部、西部、中部三大經(jīng)濟(jì)區(qū)

B.我國(guó)是世界上動(dòng)植物種類(lèi)最多的國(guó)家

C.我國(guó)的維吾爾族人口主要分布在新疆

D.我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬(wàn)多千米

【答案】A

【解析】根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中部地區(qū)崛起的若干意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院關(guān)于西部大開(kāi)發(fā)若干政策措施的實(shí)施意見(jiàn)》以及黨的十六大報(bào)告的精神，將我國(guó)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分為東部、中部、西部和東北四大地區(qū)。

49.下列省份與簡(jiǎn)稱(chēng)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()

A.山東省——魯

B.黑龍江省——黑

C.江蘇省——晉

D.福建省——閩

【答案】C

【解析】江蘇省的簡(jiǎn)稱(chēng)是蘇，晉是山西省的簡(jiǎn)稱(chēng)。

50.關(guān)于我國(guó)國(guó)防建設(shè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.我國(guó)第一架?chē)姎馐綒灀魴C(jī)1956年由沈陽(yáng)飛機(jī)廠制造成功

B.我國(guó)第一枚氫彈于1978年爆炸成功

C.我國(guó)第一枚原子彈于1964年爆炸成功

D.我國(guó)第一艘核潛艇于1974年交付海軍正式使用

【答案】B

【解析】1967年6月17日，我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功，這是繼1964年我國(guó)成功爆炸第一顆原子彈之后，在核工業(yè)領(lǐng)域取得的又一個(gè)震驚世界的壯舉。

二、公文寫(xiě)作(本大題共20分)

為提升本校教師的教學(xué)水平，華宇學(xué)院計(jì)劃于9月底舉辦一次教師間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，由各學(xué)科分別組織一場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)，請(qǐng)所有教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你代表你所在的學(xué)科組擬寫(xiě)一份500~600字的會(huì)議通知，以便大家提前做好發(fā)言及參會(huì)準(zhǔn)備。

【答案】略

【解析】略。

第二部分 教育學(xué)與教育心理學(xué)

三、單項(xiàng)選擇題(下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，將其選出并把其標(biāo)號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共71小題，每小題1.25分，共88. 75分)

1.教育的概念有廣義和狹義之分，其中廣義的教育不包括()

A.社會(huì)教育

B.學(xué)校教育

C.終身教育

D.家庭教育

【答案】C

【解析】廣義的教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。

2.教育的效果如何，其最終的評(píng)價(jià)尺度應(yīng)當(dāng)是()

A.學(xué)生

B.社會(huì)

C.教師

D.家長(zhǎng)

【答案】B

【解析】社會(huì)是教育發(fā)展的尺度。教育效果如何，其最終評(píng)價(jià)尺度是社會(huì)，教育培養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量是否滿足社會(huì)的需求，是否能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，是評(píng)價(jià)教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3.我國(guó)政府在國(guó)外建立國(guó)學(xué)學(xué)院，進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等行為體現(xiàn)了教育的()功能。

A.傳遞、保存文化

B.傳播、交流文化

C.選擇、提升文化

D.創(chuàng)造文化

【答案】B

【解析】教育通過(guò)傳播文化，使不同國(guó)家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了教育具有傳播和交流文化的作用。

4.教育工作要循序漸進(jìn)，不能“陵節(jié)而施”，這是由于人的發(fā)展具有()(常考)

A.階段性

B.不平衡性

C.跳躍性

D.順序性

【答案】D

【解析】個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展，不可“陵節(jié)而施”。

5.全部的教育工作需要始終圍繞的核心是()

A.教育目的

B.教育流程

C.教育質(zhì)量

D.教育手段

【答案】A

【解析】教肓目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。

6.關(guān)于義務(wù)教育，下列說(shuō)法正確的是()

A.我國(guó)的義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

B.英國(guó)是義務(wù)教育的發(fā)源地

C.義務(wù)教育是公民必須履行的義務(wù)，并不是可以自由享有的權(quán)利

D.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育年限為十二年

【答案】A

【解析】德國(guó)(當(dāng)時(shí)的普魯士)是世界上最早的普及義務(wù)教育的國(guó)家，則B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，則C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)目前義務(wù)教育的年限為九年，則D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。就其性質(zhì)而言，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性(義務(wù)性)、普及性(普遍性、統(tǒng)一性)、免費(fèi)性(公益性)、公共性(國(guó)民性)和基礎(chǔ)性。所以，A項(xiàng)說(shuō)法正確，答案選A項(xiàng)。

7.“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。”這句出自《禮記》中的話體現(xiàn)了新型師生關(guān)系特征中的()

A.民主平等

B.教學(xué)相長(zhǎng)

C.相互尊重

D.求知好學(xué)

【答案】B

【解析】在教育過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教，教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8.教育法規(guī)所具有的教育作用主要體現(xiàn)在()

A.判斷、衡量人們的教育行為

B.保障各種教育主體的教育權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)

C.指引人們按照國(guó)家的目的和要求開(kāi)展教育活動(dòng)

D.通過(guò)教育法規(guī)的實(shí)施從正負(fù)兩個(gè)方面對(duì)人們產(chǎn)生教育作用

【答案】D

【解析】教育法規(guī)的教育作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)國(guó)家把人們對(duì)教育的普遍要求凝結(jié)為穩(wěn)定的教育行為規(guī)范，并向人們灌輸這些規(guī)范，使其內(nèi)化為人們的教育思想意識(shí)，并借助于人們的教育行為而使其得以傳播;(2)通過(guò)教育法規(guī)的實(shí)施從正負(fù)兩方面對(duì)人們產(chǎn)生教育作用。

9.甲和乙在討論學(xué)生在教育中的地位，他們把教師和學(xué)生做了不同的比喻：甲將學(xué)生比作是船，教師則是舵手;乙將學(xué)生比作太陽(yáng)，教師則是地球。對(duì)甲和乙的說(shuō)法，正確的評(píng)判應(yīng)當(dāng)是()

A.甲的比喻恰當(dāng)

B.乙的比喻恰當(dāng)

C.甲、乙的比喻都不恰當(dāng)

D.甲乙都比較恰當(dāng)

【答案】C

【解析】甲、乙的比喻分別有教師中心和學(xué)生中心的傾向，在教育中，應(yīng)將學(xué)生主俸地位與教師主導(dǎo)作用結(jié)合起來(lái)。

10.班集體的構(gòu)成要素包括()

①共同的目標(biāo)②一定的組織結(jié)構(gòu)③良好的課堂氛圍④共同的生活準(zhǔn)則

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

【答案】B

【解析】班集體的特征主要有：(l)明確的共同目標(biāo);(2)一定的組織結(jié)構(gòu)，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體;(3)共同生活的準(zhǔn)則，健全的規(guī)章制度;(4)具有正確的集體輿論以及團(tuán)結(jié)、和諧、向上的人際關(guān)系。

11.關(guān)于環(huán)境在人發(fā)展中的作用說(shuō)法正確的是()(易錯(cuò))

A.環(huán)境對(duì)人的影響具有自發(fā)性、瞳機(jī)性和復(fù)雜性

B.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響是直接的

C.環(huán)境可以決定人的發(fā)展

D.在人的發(fā)展中，環(huán)境影響比教育起到的作用大

【答案】A

【解析】環(huán)境作用的性質(zhì)和特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：(1)環(huán)境對(duì)人的影響具有自發(fā)性、隨機(jī)性、復(fù)雜性;(2)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響作用，但不能決定人的發(fā)展。

12.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常設(shè)置問(wèn)題情境使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，這貫徹的是教學(xué)原則中的()

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.發(fā)散性原則

【答案】B

【解析】設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力是貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的一個(gè)基本要求。

13.人們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這反映了教師勞動(dòng)具有()(常考)

A.連續(xù)性特點(diǎn)

B.創(chuàng)造性特點(diǎn)

C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)

D.示范性特點(diǎn)

【答案】B

【解析】“教學(xué)有法，教無(wú)定法”是對(duì)教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的最好注腳。

14.把兩個(gè)或兩個(gè)以上的班級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同程度的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式屬于()

A.小組學(xué)習(xí)

B.分層教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】D

【解析】題干的表述即復(fù)式教學(xué)的概念。

15.“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字集中體現(xiàn)了教師工作的()

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣泛性

C.長(zhǎng)期性、間接性

D.主體性、示范性

【答案】D

【解析】略。

16.以下教學(xué)方法中，屬于以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法是()(易混)

A.參觀法

B.演示法

C.討論法

D.練習(xí)法

【答案】C

【解析】以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要有講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法等。

17.教學(xué)的基本組織形式是()

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.課堂教學(xué)

【答案】D

【解析】課堂教學(xué)是班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，主要是要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成的。

18.面對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生，教師應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是()

A.弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥

B.直接與家長(zhǎng)溝通

C.不要特別關(guān)注，給予充分自由

D.以上都不對(duì)

【答案】A

【解析】摸清情況，分析原因，區(qū)別對(duì)待是教師進(jìn)行個(gè)別教育工作的基本要求之一。

19.德育過(guò)程，可以說(shuō)是對(duì)一名學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，而在具體實(shí)施的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)()(常考)

A.以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.根據(jù)具體情況，可以選擇多種開(kāi)端，多種教育程序

【答案】D

【解析】德育過(guò)程一般以知為開(kāi)端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，又具有多種開(kāi)端。

20.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”孔子這句名言體現(xiàn)的教育方法是()

A.陶冶教育法

B.說(shuō)服教育法

C.榜樣示范教育法

D.實(shí)踐鍛煉教育法

【答案】C

【解析】略。

21.下列各選項(xiàng)中屬于陶冶教育特點(diǎn)的是()

A.陶冶教育把懲罰和教育相結(jié)合起來(lái)

B.陶冶教育注重培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好品德習(xí)慣

C.陶冶教育法模糊抽象，發(fā)散性強(qiáng)

D.陶冶教育使受教育者在潛移默化中受到熏陶和感染

【答案】D

【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。所以D項(xiàng)正確。

22.班主任是班級(jí)教育系統(tǒng)的重要力量，作力班主任在班級(jí)工作中的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是()

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D.同家庭、社會(huì)密切配合

【答案】B

【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ);組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

23.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

【答案】C

【解析】略。

24.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式始于()

A.民國(guó)時(shí)期的北京大學(xué)

B.清代時(shí)期的北洋水師學(xué)堂

C.清代末期的京師同文館

D.明代時(shí)期的武夷精舍

【答案】C

【解析】在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館。

25.一個(gè)班集體形成的前提條件是()

A.建立班集體的核心隊(duì)伍

B.明確班級(jí)的發(fā)展方向

C.建立班集體的基本規(guī)則

D.明確班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)

【答案】D

【解析】明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

26.非正式群體是班級(jí)中一種特殊的群體，其特點(diǎn)不包括()

A.競(jìng)爭(zhēng)性

B.開(kāi)放性

C.自發(fā)性

D.權(quán)威性

【答案】B

【解析】非正式群體具有的特點(diǎn)是：(1)自發(fā)性;(2)相似性;(3)封閉性;(4)凝聚性;(5)競(jìng)爭(zhēng)性;(6)權(quán)威性。此外，諸如暢通性、盲目性、散漫性、排他性、可變性也是非正式群體常有的特點(diǎn)。

27.主體性教學(xué)與下列哪一教學(xué)策略有著高度的相似性()

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】A

【解析】主體性教學(xué)是把教學(xué)活動(dòng)組成一個(gè)在教師激勵(lì)和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程，它與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有著高度的相似性。

28.在德育過(guò)程的諸多矛盾中，主要矛盾是()(常考)

A.學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾

B.教師提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾

C.受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾

D.教育資源的稀缺與學(xué)生對(duì)高質(zhì)量教育的需求之間的矛盾

【答案】B

【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

29.下列各種關(guān)于教育的說(shuō)法中不正確的是()

A.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

B.一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡

【答案】D

【解析】一般認(rèn)為，在原始社會(huì)末期就有了學(xué)校的萌芽，但是，作為獨(dú)立存在的社會(huì)實(shí)踐部門(mén)的學(xué)校教育，則是在奴隸社會(huì)才出現(xiàn)的。A項(xiàng)正確。教育具有永恒性，與人類(lèi)社會(huì)共始終。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

30.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于()

A.動(dòng)物的本能

B.心理

C.兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)模仿

D.勞動(dòng)

【答案】D

【解析】略。

31.隱性課程被越來(lái)越多的運(yùn)用于現(xiàn)代教育中，隱性課程對(duì)學(xué)生影響的特點(diǎn)不包括()(易錯(cuò))

A.影響方式的無(wú)意識(shí)性

B.進(jìn)度的隨意性

C.空間的廣泛性

D.內(nèi)容的全面性

【答案】B

【解析】隱性課程對(duì)學(xué)生的影響的特點(diǎn)有：影響方式的無(wú)意識(shí)性;空間的廣泛性;內(nèi)容的全面性。

32.《學(xué)記》中有“建國(guó)君民，教學(xué)為先”的論述，這揭示的是()

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與人口的關(guān)系

【答案】A

【解析】“建國(guó)君民，教學(xué)為先”大意為：古代的君王，建設(shè)國(guó)家，統(tǒng)治人民，首先要設(shè)學(xué)施教。這體現(xiàn)了教育的政治功能。

33.提出“白板說(shuō)”這一著名理論的是英國(guó)學(xué)者()

A.盧梭

B.斯賓寨

C.培根

D.洛克

【答案】D

【解析】洛克反對(duì)天賦觀念，提出了“白板說(shuō)”。

34.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

【解析】略。

35.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是()(常考)

A.提供物質(zhì)前提

B.預(yù)定發(fā)展進(jìn)程

C.決定發(fā)展方向

D.提供發(fā)展動(dòng)因

【答案】A

【解析】略。

36.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在是()

A.重視全面發(fā)展

B.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D.重視教育手段的運(yùn)用

【答案】C

【解析】略。

37.具有先進(jìn)的教育理念屬于教師的()

A.人格素養(yǎng)

B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

C.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)素養(yǎng)

【答案】C

【解析】教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進(jìn)的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

38.反映試題的基本質(zhì)量的是()

A.信度

B.效度

C.實(shí)用性

D.區(qū)分度

【答案】C

【解析】不管測(cè)驗(yàn)的目的是什么，好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用實(shí)用性、信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。實(shí)用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是便于組織、便于實(shí)施、節(jié)時(shí)省力。

39.教育對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用歸根結(jié)底還是要實(shí)現(xiàn)()

A.生產(chǎn)力的發(fā)展

B.政治制度的變革

C.人的發(fā)展

D.文化的發(fā)展

【答案】C

【解析】教育的本質(zhì)屬性是育人，是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。所以C項(xiàng)正確。

40.下列各項(xiàng)中，屬于教師“師德底線”要求的是()

A.不得批評(píng)指責(zé)學(xué)生

B.不得變相體罰學(xué)生

C.關(guān)心愛(ài)護(hù)全班學(xué)生

D.做學(xué)生的良師益友

【答案】B

【解析】西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)煹陆ㄔO(shè)的共同經(jīng)驗(yàn)即按照師德理想、師德原則、師德規(guī)則三個(gè)層次由高到低、由抽象到具體來(lái)制定師德規(guī)范。其中，師德規(guī)則具體規(guī)定著教師職業(yè)行為的底線，在對(duì)待學(xué)生方面，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生就是規(guī)則層面需要注意的問(wèn)題之一。

41. 1903年出版的第一本《教育心理學(xué)》專(zhuān)著的作者是()

A.赫爾巴特

B.桑代克

C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

【答案】B

【解析】1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。

42.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要獲得鼓勵(lì)，這種觀點(diǎn)符合聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)基本規(guī)律中的()

A.練習(xí)律

B.效果律

C.準(zhǔn)備律

D.試誤律

【答案】B

【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)要遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要獲得鼓勵(lì)的觀點(diǎn)符合學(xué)習(xí)規(guī)律中的效果律。

43.如果學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，認(rèn)真聽(tīng)課，遵守紀(jì)律，教師就會(huì)適當(dāng)減少該學(xué)生的家庭作業(yè)。這種方法屬于()

A.厭惡刺激的呈現(xiàn)

B.刺激的分化

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

【答案】D

【解析】負(fù)強(qiáng)化也稱(chēng)消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。題千所述是負(fù)強(qiáng)化的典型實(shí)例。

44.教師在運(yùn)用懲罰的方法管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意()

A.懲罰可以經(jīng)常使用

B.任何時(shí)候都可以應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰

C.懲罰應(yīng)該在錯(cuò)誤行為后立即做出

D.懲罰應(yīng)當(dāng)在錯(cuò)誤行為發(fā)生一段時(shí)間之后再做出

【答案】C

【解析】懲罰運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意：(1)懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。(2)懲罰的運(yùn)用必須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來(lái)，方能取得預(yù)期的效果。(3)一般來(lái)說(shuō)，要盡可能地少用懲罰，在必要的時(shí)候才使用。(4)懲罰的運(yùn)用應(yīng)該積極，即在學(xué)生做出某種行為之后，立即給予懲罰。懲罰緊緊跟在錯(cuò)誤行為之后，與錯(cuò)誤的行為之間建立聯(lián)結(jié)。

45.在馬斯洛的需要層次理論中，被接納、歸屬感的需要屬于的層次是()

A.安全需要

B.尊重的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.社交需要

【答案】D

【解析】歸屬與愛(ài)的需要，也稱(chēng)社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。

46.教育心理學(xué)中的行動(dòng)研究法的研究目酌是()

A.解決實(shí)際問(wèn)題

B.把控心理活動(dòng)

C.研究心理規(guī)律

D.發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題

【答案】A

【解析】行動(dòng)研究是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。“為教育行動(dòng)為研究”指出了教育研究的目的，行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量、解決實(shí)際問(wèn)題為首要目標(biāo)。

47.根據(jù)“耶克斯一多德森定律”，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是()

A.任何情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率成正比

B.學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高水平

C.學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高水平

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率沒(méi)有直接關(guān)系

【答案】C

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。(2)一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。(3)動(dòng)機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。

48.學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性指的是學(xué)生的()

A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

B.學(xué)習(xí)前提

C.學(xué)習(xí)儲(chǔ)備

D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【答案】D

【解析】題干所述是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的含義。

49.心理定勢(shì)對(duì)于問(wèn)題的解決所具有的作用是()(常考)

A.消極作用

B.積極作用

C.積極作用和消極作用兼而有之

D.幾乎沒(méi)有作用

【答案】C

【解析】定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題有積極作用，也有消極作用。

50.在皮亞杰的認(rèn)知理論概念中，個(gè)體改變自己的動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化的行為，被稱(chēng)為()

A.同化

B.順應(yīng)

C.圖式

D.平衡

【答案】B

【解析】順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。題干所述是順應(yīng)的含義。

51.在自我意識(shí)中，自信、自尊、自豪等屬于()

A.自我認(rèn)識(shí)

B.自我監(jiān)控

C.自我體驗(yàn)

D.自我感受

【答案】C

【解析】自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。自尊心、自信心等是自我體驗(yàn)的具體內(nèi)容。

52.在學(xué)生練習(xí)技能過(guò)程中出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象被稱(chēng)為()

A.休克現(xiàn)象

B.高原現(xiàn)象

C.中止現(xiàn)象

D.關(guān)鍵期現(xiàn)象

【答案】B

【解析】題干所述是高原現(xiàn)象的含義。

53.教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“什么是等腰三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于()

A.詞匯學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

【答案】C

【解析】概念學(xué)習(xí)是指掌握概念的一般意義，其實(shí)質(zhì)是掌握一類(lèi)事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

54.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，知識(shí)遺忘的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是()(常考)

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均衡遞減

D.逐漸加快

【答案】A

【解析】遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

55.極具創(chuàng)造性的學(xué)生在辯論賽中思維敏捷、對(duì)答如流，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的()

A.集中性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.變通性

D.流暢性

【答案】D

【解析】流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。該特征能反映個(gè)體心智靈活、思路通達(dá)的程度。題干所述體現(xiàn)了思維的流暢性。

56.在心理學(xué)家加德納的多元智能理論中，優(yōu)秀的哲學(xué)家、教師等人員通常需要具備的智能是()

A.言語(yǔ)智能

B.人際交往智能

C.自然觀察者智能

D.內(nèi)省智能

【答案】D

【解析】自知智能(也即內(nèi)省智能)，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。優(yōu)秀的政治家、哲學(xué)家、心理學(xué)家和教師的內(nèi)省智能比較高。

57.根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋?zhuān)梢詫⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)分為()

A.形成性評(píng)僑和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照謬價(jià)

C.配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

【答案】B

【解析】根據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照坪價(jià)。

58.強(qiáng)調(diào)教學(xué)“可以定義為人為的發(fā)展”的心理學(xué)家是()

A.維果斯基

B.奧蘇貝爾

C.巴甫洛夫

D.潘菽

【答案】A

【解析】維果斯基強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“可以定義為人為的發(fā)展”，教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，最終跨越“最近發(fā)展區(qū)”而達(dá)到新的發(fā)展水平。

59.在現(xiàn)實(shí)教學(xué)的過(guò)程中，有的教師會(huì)對(duì)知識(shí)分子家庭的孩子格外青睞，認(rèn)為這樣的孩子比較聰明、勤奮。這種情況屬于()

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.投射效應(yīng)

D.刻板印象

【答案】D

【解析】社會(huì)刻板印象是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。

60.教師因無(wú)法應(yīng)對(duì)外界超出個(gè)人能力和資源的過(guò)度要求而產(chǎn)生身心耗竭的狀態(tài)，這屬于教師心理問(wèn)題中的()

A.適應(yīng)不良

B.職業(yè)倦怠

C.人際交往障礙

D.職業(yè)心理問(wèn)題

【答案】B

【解析】題干所述體現(xiàn)了教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵。

61.布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程不包括()

A.新知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.知識(shí)的評(píng)價(jià)

D.知識(shí)的實(shí)踐

【答案】D

【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)的評(píng)價(jià)。

62.以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)優(yōu)越性的是()

A.客觀性

B.全面性

C.可比性

D.計(jì)劃性

【答案】B

【解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性：(1)客觀性;(2)計(jì)劃性;(3)可比性。

63.自我意識(shí)包括三種成分，分別是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和()

A.自我了解

B.自我實(shí)現(xiàn)

C.自我行動(dòng)

D.自我監(jiān)控

【答案】D

【解析】一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：(1)自我認(rèn)識(shí);(2)自我體驗(yàn);(3)自我監(jiān)控。

64.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精加工策略和()

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.監(jiān)控策略

【答案】B

【解析】認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。

65.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制訂自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱(chēng)為()

A.元認(rèn)知策略

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.智力技能

D.自我意識(shí)

【答案】A

【解析】題干所述是元認(rèn)知策略的含義。

66.下列選項(xiàng)中關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.教學(xué)創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

B.最近發(fā)展區(qū)實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在有指導(dǎo)情況下借助別人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)

D.最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期是同一概念的不同表述

【答案】D

【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。在維果斯基看來(lái)，教學(xué)的可能性由學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)決定，“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。達(dá)里有兩層含義：(l)教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用;(2)教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

67.在分析學(xué)生性格特征差異的時(shí)候，通常會(huì)考慮的方面有()

A.對(duì)客觀世界的態(tài)度

B.性格的理智特征

C.性格的情緒特征

D.以上三項(xiàng)都會(huì)考慮

【答案】D

【解析】關(guān)于性格的特征差異，蘇聯(lián)心理學(xué)家一般是從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析的：(1)性格的態(tài)度特征，即對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征;(2)性格的理智特征;(3)性格的情緒特征;(4)性格的意志特征。

68.以下不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部條件的是()

A.性格特征與個(gè)別差異

B.學(xué)生的抱負(fù)水平

C.教師的榜樣作用

D.成熟與年齡特點(diǎn)

【答案】C

【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成過(guò)程受主觀和客觀兩方面因素的影響。(1)主觀因素：①需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu);②成熟與年齡特點(diǎn);③性格特征與個(gè)別差異;④志向水平與價(jià)值觀;⑤焦慮程度。(2)客觀因素：①家庭環(huán)境與社會(huì)輿論;②教師的榜樣作用。

69.心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法是()

A.會(huì)談

B.心埋訓(xùn)練

C.心理測(cè)驗(yàn)

D.理性情緒療法

【答案】A

【解析】評(píng)估性會(huì)談是心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本方法。

70.以下各項(xiàng)中，屬于影響解決問(wèn)題的主要因素的是()

①問(wèn)題的呈現(xiàn)特征②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)③功能固著④智力水平

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

【答案】D

【解析】影響問(wèn)題解決的主要因素有：(1)問(wèn)題情境(問(wèn)題的呈現(xiàn)特征);(2)定勢(shì)與功能固著;(3)原型啟發(fā);(4)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(5)情緒與動(dòng)機(jī);(6)智力水平。

71.對(duì)于學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()(易錯(cuò))

A.學(xué)習(xí)是指過(guò)程而不是結(jié)果

B.學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)行為

C.學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化

D.學(xué)習(xí)有價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)錯(cuò)之分

【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可以從以下幾個(gè)方面去理解：(1)學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)行為;(2)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的;(3)學(xué)習(xí)是有機(jī)體后天習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程;(4)學(xué)習(xí)是指過(guò)程而非結(jié)果，學(xué)習(xí)的過(guò)程可以是有以是無(wú)意的;(5)學(xué)習(xí)引起的是相對(duì)持久的行為或行為潛能的變化;(6)學(xué)習(xí)沒(méi)有價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)錯(cuò)之分。

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