本文導航

• 第1頁：單項選擇題1-10
• 第2頁：單項選擇題11-20
• 第3頁：多項選擇題21-25

• 第4頁：名詞解釋26-29
• 第5頁：簡答題30-34

• 第6頁：論述題35-36
• 第7頁：案例分析題37

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、 在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（　　）。
A．生物起源說
B．神話起源說
C．心理起源說
D．勞動起源說


2、心理學成為獨立的學科始于（　　）。
A．1789年
B．1798年
C．1879年
D．1897年


3、心理輔導工作的側重點是（　　）。
A．治療
B．補救和矯正
C．預防和促進
D．外部指導


4、抑郁質氣質的神經類型特征是（　　）。
A．強一均衡一靈活型
B．強一均衡一不靈活型
C．強一不平衡型
D．弱型


5、要素主義課程理論的代表人物是（　　）。
A．布魯納
B．巴格萊
C．杜威
D．赫欽斯


6、傳統教學的“三中心”是（　　）。
A．學生中心、活動中心、生活中心
B．學生中心、社會中心、實踐中心
C．教師中心、實踐中心、生活中心
D．教師中心、課堂中心、課本中心


7、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此要常常反復檢查，這是一種（　　）。
A．強迫行為
B．強迫觀念
C．焦慮
D．強迫恐懼


8、人們在對他人總體印象的形成過程中，根據其具有的某種特征推定其可能具有其他特征的現象是指（　　）。
A．近因效應
B．暈輪效應
C．社會刻板效應
D．首因效應


9、以下描述，屬于動機的激發功能的是（　　）。
A．想學習了，于是去圖書館看書
B．肚子餓，引起覓食活動
C．兩耳不聞窗外事
D．坐懷不亂


10、（　　）是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現、創造經驗的過程。
A．有意義學習
B．機械學習
C．接受學習
D．發現學習


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11、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（　　）。
A．瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學的心理變化”的思想
B．俄國教育家烏申斯基出版的《人是教育的對象》
C．桑代克出版的《教育心理學》
D．卡普捷列夫發表的《教育心理學》


12、《中華人民共和國義務教育法》規定，教師的平均工資水平應當（　　）當地公務員的平均工資水平。
A．相當于
B．不低于
C．略高于
D．略低于


13、“教育不應再局限于學校的圍墻之內”所推崇的是（　　）的教育理想。
A．前制度化
B．制度化
C．非制度化
D．義務教育


14、“殺雞給猴看”是（　　）。
A．直接強化
B．自我強化
C．負強化
D．替代強化


15、個體在學習某一學科或某一課題時，用于同化新知識的原有觀念及其組織，稱之為（　　）。
A．反射
B．認知結構
C．學習
D．能力


16、下列教育法律頒布時間最早的是（　　）。
A．《中華人民共和國學位條例》
B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國義務教育法》
D．《中華人民共和國教師法》


17、“萬綠叢中一點紅”容易引起人們的無意注意，主要是由于刺激物具有（　　）的特點。
A．強度
B．新異性
C．變化
D．對比


18、遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是（　　）。
A．痕跡衰退說
B．同化說
C．干擾說
D．動機說


19、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（　　）。
A．弗洛伊德
B．華生
C．桑代克
D．巴甫洛夫


20、教育工作必須循序漸進，這是由于青少年身心發展具有（　　）。
A．順序性和階段性
B．穩定性和可變性
C．發展速度的不均衡性
D．共性和差異性


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二、多項選擇題(共5題，每題2分，共10分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、下列屬于道德情感的是（　　）。
A．愛國主義情感
B．集體主義情感
C．義務感
D．責任感
E．立志忠于人民教育事業


22、學習的定義說明（　　）。
A．學習是行為或行為潛能的變化
B．學習引起的變化是持久的
C．學習引起的變化是短暫的
D．學習是由反復經驗引起的
E．學習是生理心理成熟的結果


23、新課程評價強調應建立促進學生（　　）的評價體系。
A．全優發展
B．健康發展
C．全面發展
D．自由發展
E．個性發展


24、人格的基本特征有（　　）。
A．獨特性
B．穩定性
C．綜合性
D．社會性
E．整體性

25、我國中學德育的重點具體應當包括（　　）。
A．基本道德和行為規范的教育
B．公民道德與政治品質的教育
C．世界觀、人生觀和理想的基礎教育
D．提高人的智慧水平的教育
E．注重自主性、創造性的教育


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三、名詞解釋(共4題，每題2．5分，共10分)
26、教案


27、

班主任


28、成長記錄袋

29、基本板書


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四、簡答題(共5題，每題5分，共25分)
30、簡述中學生道德品質的發展內涵及其培養途徑。


31、

簡述心理健康的標準。


32、簡述學生學習的特點。


33、簡述影響問題解決的因素。

34、

關于教師“教書育人”的具體要求有哪些?


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
35、教師作為學生的良師益友，要做好與學生的交流溝通工作，必須有意識地改變與學生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應注意的事項。

36、

聯系教學實際，談談如何對學生進行操作技能訓練。


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六、案例分析題(共1題，每題15分)
37、塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了，在仙人掌的陰影下也超過40度。她沒有人可以聊天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，她要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠留在她心中，完全改變了她的生活： 兩個人從牢中的鐵窗望去。 一個看到泥土，一個卻看到了星星。 塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾瑪開始和當地人 交朋友，他們的反應使她非常驚奇，她對他們的紡織、陶器很感興趣，他們就把最喜歡但是舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態，又學習有關撥鼠的知識。她觀看沙漠日落，還找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的……原來難以忍受的處境變成了令人興奮、流連忘返的奇景，她開始把這些奇景收錄起來，創作了自己的第一冊作品——《快樂的城堡》。 作為教師，在對學生的教育方面，塞爾瑪的故事中給了哪些啟示?

（責任編輯：）

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