第二部分專業(yè)基礎知識

一、積累運用(22分)

1.填空題(12分)

(1)山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。________，夜深還過女墻來。(劉禹錫《石頭城》)

(2)執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。念去去，千里煙波，________。(柳永《雨霖鈴》)

(3)木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī)。________ ，不復挺者，鞣使之然也。(荀子《勸學》)

(4)悅親戚之情話，________。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(5)“名人傳”的《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》均是法國作家________的代表作品。

(6)方苞、姚鼐是清代影響最大的散文流派________的代表。

2.判斷題(10分)

(1)“不求形似，遺貌取神”是唐代詠物詩的特征。 ( )

(2)愛默生、納撒尼爾·霍桑、杰克·倫敦和丹尼爾·笛福都是美國作家。 ( )

(3)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”是林逋的詩句。 ( )

(4)《牡丹亭》是描寫杜麗娘和柳夢梅愛情故事的明代著名戲劇。 ( )

(5)《老殘游記》《官場現(xiàn)形記》《初刻拍案驚奇》和《孽海花》被稱為清末“四大譴責小說”。 ( )

二、科技文閱讀(10分)

人類利用聚乙烯材料制成塑料袋使用的歷史不過50年，但近年對塑料袋的指責卻不絕于耳。全世界每年要消耗5000億到1萬億個塑料袋。廢棄的塑料袋造成了很大的環(huán)境污染問題，掩埋它們會影響農(nóng)作物吸收營養(yǎng)和水分，污染地下水;如果焚燒塑料袋則會產(chǎn)生有毒氣體，影響人體健康。所以，科學家十分關注如何處理那些垃圾塑料袋的問題。

一般來說，將垃圾生物降解是解決其污染問題的有效方法。科學家用“呼吸運動計量法”來測量垃圾的降解率。他們在一個富含微生物的容器中放入作為測試樣本的垃圾，例如報紙或香蕉皮，使它們暴露在空氣中，微生物會一點點地吸收這些樣本，并釋放二氧化碳，單位時間內(nèi)生成二氧化碳的水平是衡量降解率的一個重要指標。測試結果發(fā)現(xiàn)，報紙需要2到5個月完成生物降解，香蕉皮則只需要幾天就足夠了。然而當科學家用同樣的方法對塑料袋進行測試時，卻發(fā)現(xiàn)它毫無變化，根本沒有二氧化碳生成，科學家們還提出，在陽光下聚乙烯內(nèi)部的聚合鏈將發(fā)生破裂，　　因此，聚乙烯可以見光分解，但這個過程可能漫長得無法確定。

人們想了很多辦法尋求塑料袋的替代品。紙袋很容易降解，自然成為首選。然而，制作紙袋需要耗費木材，一旦舍棄塑料袋而選擇紙袋，大量的樹木將被砍伐。生產(chǎn)一個紙袋所需的能量，相當于生產(chǎn)一個塑料袋的4倍。紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運輸過程中紙袋耗能更高。另外，制造同等用途的紙袋要比塑料袋多產(chǎn)生70%的空氣污染和50倍的水污染。同時，處理垃圾紙袋所需要的空間也更大。目前處理垃圾的方式是將垃圾掩埋并利用水泥隔絕，接觸不到空氣、水和陽光，紙袋的生物降解過程會極為緩慢。看來，不論是使用紙袋還是塑料袋，要保護環(huán)境，恐怕都得注意不要隨意丟棄，而要循環(huán)、重復利用。統(tǒng)計材料表明，塑料袋的回收和再生產(chǎn)比紙袋的回收和再生產(chǎn)所需要的能量要少91%。

目前，科學家們也在抓緊研制廉價易得且能夠降解的塑料。我們期望，不遠的將來垃圾塑料袋的處理不再是問題了。

(《塑料袋的科學迷思》)

1.下列說法符合文意的一項是( )。(3分)

A.“呼吸運動計量法”是測試垃圾降解率的唯一有效方法

B.在太陽光照射下，微生物的參與能加速塑料袋的分解

C.可降解垃圾在空氣中與微生物作用，產(chǎn)生化學變化實現(xiàn)生物降解

D.同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運輸成本比后者低很多

2.下列推斷不符合文意的一項是( )。(3分)

A.塑料袋污染環(huán)境的主要原因是它的難以降解性

B.使用紙袋比使用塑料袋要有利于保護環(huán)境

C.未來的可降解的塑料袋的成分不大可能是聚乙烯

D.現(xiàn)在看來，使用塑料袋比使用紙袋節(jié)約能源

3.根據(jù)文意回答問題。

在可降解的塑料袋發(fā)明之前，解決塑料袋污染環(huán)境問題最有效的方式是什么?為什么?(4分)

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三、文言文閱讀(10分)

叔孫通者，薛人也。及項梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，叔孫通留事項王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。

漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝于定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上日：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝日：“得無難乎?”叔孫通日：“臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上日：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”

于是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，日：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我!”叔孫通笑日：“若真鄙儒’也，不知時蠻。”

遂與所征三十人西，及上左右為學者與其弟子百馀人習之月馀，叔孫通日：“上可試觀。”上既觀，使行禮，日：“吾能為此。”乃令群臣習肄①。漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門。廷中陳車騎步卒衛(wèi)宮，設兵張旗幟。傳言“趨”。殿下郎中夾陛，陛數(shù)百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方，東鄉(xiāng);文官丞相以下陳東方，西鄉(xiāng)。

于是皇帝輦出房，百官執(zhí)職傳警。引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫 不振恐肅敬。至禮畢，復置法酒。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者②言“罷酒”。御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去。競朝置酒，無敢喧嘩失禮者。于是高帝日：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。叔孫通出，皆以五百斤賜諸生。諸生乃皆喜日：“叔孫生誠圣人也，知當世之要務。”

(取材于《史記·叔孫通傳》)

[注]①肄：學習、練習。②謁者：官名，掌接待賓客及贊禮。

1.下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是( )。(2分)

A.叔孫通知上益厭之也 益：更加

B.度吾所能行為之 度：估量

C.若真鄙儒也 鄙：品德低下

D.竟朝置酒 竟：直至……終了

2.下列各組語句中，加點的詞意義、用法都相同的一組是( )。(2分)

3. 下列語句編為四組，全部表現(xiàn)叔孫通有眼光、識時務的一組是( )。(2分)

①漢王敗而西，因竟從漢

②高帝悉去秦苛儀法，為簡易

③夫儒者難與進取，可與守成

④若真鄙儒也，不知時變

⑤御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去

⑥叔孫生誠圣人也，知當世之要務

A.①②⑥ B.①③④

C.②⑤⑥ D.③④⑤

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)公所事者且十主，皆面諛以得親貴。

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(2)叔孫生誠圣人也，知當世之要務。

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四、古詩詞賞析和古詩文默寫(6分)

1.古詩詞賞析(4分)

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸;

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

(1)詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。

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(2)這首詩表達了作者什么樣的心情?是怎樣表現(xiàn)的?

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2.古詩文默寫(2分)

(1)峨眉山月半輪秋，________。(李白《峨眉山月歌》)

(2)彼童子之師，授之書而習其句讀者，________。(韓愈《師說》)

五、現(xiàn)代文閱讀(12分)

想 象

凱·杰羅姆

記得那天，我到大英博物館去查閱有關接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。

取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等著看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。

我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?

翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預先料想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后進入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母統(tǒng)統(tǒng)檢查了一遍，結果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。

起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風已經(jīng)處于惡性晚期了。

我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學角度來說，我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學院學生來說，我更是一個極為難得的病例!如果學生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習了——我就是

他們的“實習醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文

憑了。

我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘147次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動。只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。

走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人;出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。

于是，我去看了醫(yī)生。他是我的一位好友，他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后，他問：“你究竟哪里不舒服?”

我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。”

我還把自已是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。

隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲;又把腦門貼到我的身上。最后他坐了下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。

我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方。

“你不是藥劑師嗎?”我問。

“我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞。可我只是一個藥劑師，我無能為力。”

我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫啤酒，每隔六小時服用一次;每天早晨散步十英里;每天晚上十一點上床睡覺。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西。”

1.小說主人公稱自己是“實習醫(yī)院”，請談談它的意思和表達效果。(2分)

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2.這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的?請概括回答。(3分)

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3.這篇小說的細節(jié)描寫有何作用?請結合文中畫線部分作簡要分析。(3分)

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4.結合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方”作結有何妙處?(4分)

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六、寫作(30分)

根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(詩歌除外)。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說這種作品“不可無一，不可有二”。

（責任編輯：）

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