六、簡答題(每小題5分，共20分)

1、埃里克森人格發(fā)展階段理論的教育意義是什么?

【答案】

【解析】

埃里克森的理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥。

2、簡述意義學(xué)習(xí)的條件。

【答案】

【解析】

(1)從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

(2)從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu);其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性;最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。

3、簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的種類。

【答案】

【解析】

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，分為高尚的動機(jī)與低級的動機(jī);

(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī);

(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

4、簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點。

【答案】

【解析】

現(xiàn)代遷移理論以奧蘇伯爾認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論為代表，之后對遷移有了更深入的探討，具體表現(xiàn)在以下兩種觀點中：第一，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，但對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同。第二，強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。

（責(zé)任編輯：）

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