《愛書、藏書》教學反思

《藏書，愛書》是浙美版第八冊中的教學內容。本課屬于“設計·應用”領域。主要是讓學生認識藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個全面的了解，并能應用一種合適的方法制作藏書票，讓學生去用自己的方法標識自己的愛書。“藏書票”的教學正好是學生個性思維能力培養的一種方式，而且他們已經掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學生的個性發展，為他們表現自我提供了一個合適的空間。同時也進一步對學生進行傳統文化技能的培養。

在教學重點和難點的解決過程中，我主要是讓學生自己去觀察、比較、分析發現并總結，只是在最后的一個環節是學生動手實踐環節中，學生的時間操作能力表現出明顯的欠缺。從整個教學過程看，學生的學習興趣很高，對應用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨特的想法，但是在圖案和色彩的創新方面，大多數學生的作品方式單一，個性化不強，創新意識不能有效的發揮。

所以我想，在課堂教學中，應留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉，而是應讓教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索。盡量讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務，這是一種傳統觀念的轉變，是本人對教學活動的一點認識和體會。 

學生的知識增長了，說明我們的服務有了成果，這也是教學改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術教學中深深體會到，讓學生開展藏書票創作活動，對培養孩子們的德育、美育有著良好的促進作用。可以從小培養孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學會親手設計制作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，從而提高他們的素質、促進他們的學習，使其全面健康成長。

教學實踐中，我把藏書票的設計與制作作為一個切入點，在美術教學活動中，滲透人文性，其主要目的是培養學生的美育、美學及審美能力，提高學生的文化素養和文化品位。

兒童美術教育是眾多基礎教育的重要內容之一，它不應該總是單純的在教與被教的教學活動中進行，教師不能單純的讓學生照著老師的范畫畫好一張就萬事大吉了，而應該運用一些切實可行的手段、方法去培養學生們的認知和感知能力，從而激活學生們的想象思維，拓寬他們的想象空間，培養他們豐富的想象力、創造力，給學生們搭建一個施展才華、表現自我、增強自信的舞臺。而藏書票的設計與制作恰似是一個這樣的舞臺。老師教給學生的只是一種方法、技巧。不要求每位學生都按老師的范畫去做、去臨摹，而是鼓勵學生們自由想象，自我創作，自我表現。因為想象是思維的高級形式，聯想則是想象的初級階段，對少年兒童來說，想象成分大多是再造想象。豐富的想象能給他們提供創作源泉。技能訓練在美術教學中幾乎貫穿始終，誰都知道它的重要性一堂課的教學效果固然重要，但我們如果不顧學生主體的智能，一味地追求表面效果，就會或多或少的扼殺少兒的天資，個性及其創造力。

這一課教學活動的特點應是：通過觀察去想象，通過想象去設計，通過設計去創作，通過創作去充分表現自我，通過表現自我去增強自信。這既能提高學生們的自身素質，又將使學生們終身受益。人們常說，素質教育應從娃娃抓起，而兒童美術教育理應承擔起部分重任。經過幾年的摸索與實踐，我認為把藏書票引入中小學的美術教學活動中，對提高學生們的綜合素質，能起到事倍工半效果。首先是號召同學們“讀書、愛書、藏書”，以書作“媒”，以設計、制作藏書票的全過程，達到動腦、動手、用心等目的。使同學們“自由想象、自由創作、表現自我、增強自信”去實現自己燦爛、美麗的人生，這不就是我們為什么要加強素質教育的真正目的嗎?

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