2018上半年教師資格證中學教育學重點歸納：第六章

第六章：教學理論

1、教學是學校工作的中心，是全面實施素質教育，實現全面發展教育目標的基本途徑。教學本質的認識：①教學是教與學統一的過程②教會學生學習是教學本質的具體規定③育人性是教學本質的核心特征。

2、教學的意義：①教學是傳授知識經驗、促進學生發展的最有效的形式②教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑③教學是進行文化傳承、促進社會發展的重要手段。

3、教學的任務：①引導學生掌握系統的科學文化知識和基本技能②充分發展是學生智力和創造才能，教會學生學會學習。③發展學生體力，培養學生高尚的道德、審美情趣并奠定科學的世界觀④關注學生的差異，促進學生個性的發展。

4、教學原理：就是在對教學本質及規律認識的基礎上，對教學(課堂教學)進行組織和改進的科學理論。

5、教學的基本原理應包括：科學性原理(直觀性原則、系統性原則、鞏固性原則和理論聯系實際原則)、發展性原理(量力性原則和因材施教原則)、主體性原理(啟發性)、育人性原理(教育性原則)和反饋性原理(反饋調節原理)。

6、直觀手段有以下三種：實物直觀、模擬直觀、語言直觀。

7、如何在教學中貫徹系統性原則(又稱循序漸進原則)：①必須按照課程標準的順序進行教學②教學必須由近及遠、由淺入深，由簡到繁。③根據具體情況進行調整。

8、如何在教學中貫徹理論聯系實際的原則：①重視理論知識的學習②注重在聯系實際的過程中發展學生的能力③聯系應從多方面入手。

9、如何在教學中貫徹量力性原則：①重視兒童的年齡特征和關鍵期。②了解學生發展的具體特點③恰當地把握教學難度。

10、如何在教學中貫徹因材施教的原則：①充分了解學生②尊重學生的差異③面向每一個學生。

11、《學記》中提到：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達說明的教學有啟發性。啟發性原則在教師的啟發誘導下充分調動學生學習的自覺性、積極性，使學生主動學習。如何在教學中貫徹啟發性原則：①樹立正確的師生觀，建立民主平等的師生關系。②激發和培養學生的學習動機，教給學生主動學習的方法。③引導學生積極思維，發展創造性，培養解決問題的能力。

12、如何在教學中貫徹教育性原則?①在教學科學性的基礎上進行思想教育②充分挖掘教材內在的思想性。③注重教學藝術和言傳身教。

13、教學組織形式就是教學活動中都是和學生的組織方式及教學時間和空間的安排方式。(個別教學是歷史上最早出現的教學組織形式)我國最早采取班級授課制是1862年的京師同文館。普及和推廣的是《癸卯學制》

14、班級授課制：是以班為單位進行的集體教學，它有規定的教學時間、教學場所、教師和學生，并要求教師根據國家規定的課程計劃、課程標準的要求和教材開展教學工作，課堂教學是班級授課制的基本表現形式。班級授課制的基本特征：班、課、時。

15、對班級授課制的評價：優越性：①有利于提高教學效率。②有利于發揮教師的主導作用③有利于發揮學生集體的教育作用。局限性：①不利于學生主體性的發揮②不利于培養學生的探索精神、創造能力和實際操作能力③不能很好地適應教學方法的多樣性④不利于因材施教⑤彼此之間缺乏分工與合作。

16、最佳的教學組織形式主要表現為：分層教學、小組合作教學和小班教學。

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（責任編輯：）

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