為了幫助考生系統的復習教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關重點，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試心理學同步練習題，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、選擇題

1.道德品質的基礎是( )。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德認識

D.道德情感

2.形成道德品質的關鍵在于培養( )。

A.道德認識

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

3.在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系稱之為( )。

A.模仿

B.從眾

C.認同

D.內化

4.衡量品德的一個最重要的標志是( )。

A.道德情感

B.道德信念

C.道德行為

D.道德意志

5.人們在具有了道德認識與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其( )。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德動機

D.道德知識

6.關于道德品質的形成、發展和影響因素，社會學習論的研究更側重于( )。

A.道德動機方面

B.道德意志方面

C.道德行為方面

D.道德情感方面

7.個體品德的核心部分是( )。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

8.柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于( )。

A.“好孩子”取向階段

B.懲罰和服從取向階段

C.良心或原則取向階段

D.權威和社會秩序取向階段

9.柯爾伯格研究道德發展的主要方法是( )。

A.自然觀察法

B.實驗室實驗法

C.兩難故事法

D.對偶故事法

10.皮亞杰研究道德發展的主要方法是( )。

A.自然觀察法

B.實驗室實驗法

C.兩難故事法

D.對偶故事法

11.一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有( )。

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創性

12.幾何證明中的反證法實際就是( )策略。

A.手段—目的分析法

B.逆向工作法

C.計劃法

D.聯想法

13.要求學生在規定的時間內寫一篇論說文，要解決這一問題，第一步要找出所要支持的觀點，第二步是設計引言、比較論據及得出結論，第三步調整整篇文章，完成文章的寫作。對這一問題的解決采用的方法是( )。

A.　逆推法

B.　聯想法

C.　計劃法

D.　手段—目的分析法

14.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見,表明其思維具有( )。

A.　流暢性

B.　變通性

C.　指向性

D.　獨創性

15.提問者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料，當打人的武器，代替直尺劃線，可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是( )。

A.　直覺思維

B.　聚合思維

C.　抽象思維

D.　發散思維

11.根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是( )。

A.“好孩子”取向階段

B.懲罰和服從取向階段

C.良心或原則取向階段

D.權威和社會秩序取向階段

12.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為( )。

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

13.準備對某對象做出某種反應的意向或意圖稱為態度的( )。

A.認知成分

B.評價成分

C.情感成分

D.行為成分

14.通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性稱為( ) 。

A.品德

B.態度

C.意向

D.技能

15.一個人的對人對已、對事、對物的態度是( )。

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎上形成的

C.是實踐鍛煉的結果

D.通過學習而形成的

16.個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向稱為( )。

A.品德

B.態度

C.意向

D.個性

17.個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為( )。

A.態度的認知

B.態度的評價

C.態度的情感

D.態度的意向

18.由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗稱為( )。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

19.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為( )。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

20.人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產生的跟隨他人行動的現象稱為( )。

A.模仿

B.從眾

C.服從

D.感染

21.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的( )。

A.主動性和穩定性

B.積極性

C.適應性和社會性

D.內化性和意志性

22.道德兩難故事法的創始人是( )。

A.皮亞杰

B.弗洛伊德

C.班杜拉

D.柯爾伯格

23.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的( )。

A.知識經驗

B.觀念和信念

C.道德認識

D.道德觀

24.態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，它是( )。

A.態度的核心成分

B.動力性成分

C.非智力成分

D.內化了的成分

二、填空題

1. 態度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分。

2.道德是依靠社會輿論力量和人們內心信念支持的行為規范和準則的總和。

3.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。

4.態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的穩定的心理傾向。

5.從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。

6.服從是指在權威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與規范要求一致的行為。

7.認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。

8.道德認識的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念。

9.道德情感從表現形式上看主要包括直覺的道德情感、想像的道德情感和倫理的道德情感三種。

10.道德認識是對道德規范及其執行意義的認識。

11.道德情感是伴隨著道德觀念而產生的一種內心體驗。

12.道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。

13.道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。

14.依據皮亞杰的研究，兒童道德發展大致可分為他律道德階段、自律道德階段。

15.按照皮亞杰的理論，服從外部規則只根據行為后果判斷對錯的兒童屬于權威階段。

16.根據美國心理學家柯爾伯格的理論，在兒童道德判斷處于前習俗水平的對應發展階段為懲罰服從取向和相對功利取向。

17.根據美國心理學家柯爾伯格的理論，在兒童道德處于判斷后習俗水平的對應發展階段社會契約取向和普遍倫理取向。

18.皮亞杰認為兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“自我中心”方式來考慮問題。

19.一般認為，態度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、內化。

20.根據皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發展過程中對個體有重大影響的因素是認知能力和社會關系。

三、簡答題

1.簡述態度的結構。

態度是通過學習而形成的、主體對客體做出反應時所具有的穩定的心理傾向。態度是通過學習而形成的，不是天生的，具有明顯的社會性。態度結構包含認知成分、情感成分和行為成分。

(1)態度的認知成分。指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

(2)態度的情感成分。指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。

(3)態度的行為成分。指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。一般情況下，態度的上述三種成分是一致的，但有時也可能不一致。

2.影響態度和品德學習的內部條件有哪些?

(1)認知失調。人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。當認知不平衡或不協調時，就會有不愉快或緊張的感受，個體就試圖通過改變自己的觀點或信念，以達到新的平衡。認知失調是態度改變的先決條件。

(2)態度定勢。個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性，這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預料與評價，進而影響著是否接受有關的信息和接受的量。假如學生對教師有消極的態度定勢，則教師的教誨與要求可能會成為耳旁風，甚至引發沖突。

(3)道德認知。態度

（責任編輯：中大編輯）