論述題：

1、請聯系實際，談談如何提高教師的素質。

答：提高教師的素質是一項龐大的系統工程。從心理學的角度，提高教師素質的心理學途徑主要包括：

(1)大力培育優良的校風。學校風氣是每個學校的領導者和師生員工共同具有的、富有自己特色的、穩定的集體意識傾向和行為特點的集中表現。校風的好壞對教師心態有潛移默化的影響，并在很大程度上制約著教師素質的提高。良好的校風具有感染、行為導向和內聚功能，大力培育良好的校風是提高教師素質的一條重要的心理學途徑。

(2)注重教師教學監控能力的培養。教學監控能力主要包括三個方面：一是對自己的教學目標事先進行計劃和安排;二是對自己的實際教學過程進行有意識的監察、評價和反饋;三是對自己的教學行為進行自我調控或校正。

(3)將自我教育作為提高教師素質的重點。自我教育是提高教師素質的內在動力，因而應當作為提高教師素質的重點加以對待。教師的自我教育主要包括以下幾個環節：

①自我認識與自我接納。正確的自我認識是自我教育的基礎。教師在進行自我認識時，既要防止自我否定，也要防止自我夸大;只有采取實事求是的自我認可態度，才能有效地進行自我教育。

②自我籌劃與自我設計。自我籌劃是指圍繞教育的要求確定個人自我完善的總體目標;自我設計是指根據個人確定的自我完善的總體目標進行自我教育的具體設計。

③自我監督與自我反省。自我監督是一個自我審視、自我督促的過程，自我反省是一個自我反思、自我檢討的過程，自我激勵是一種自動加壓、自我鼓動的方式。

(4)鼓勵教師積極參與教育科學研究。教師參與教育科學研究能夠明顯地提高自身素質。參與教育科學研究可以使教師更好地認識教育規律;參與教育科學研究有利于教師形成新的教育觀念;第三，參與教育科學研究可以幫助教師了解教育科學發展的新趨向，有效地提高教育教學的質量;第四，參與教育科學研究可以充分滿足教師的求知欲、成就 欲，激發教師取得創造性成果的內在動力，提高教師工作的積極性。

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2012教師資格考試教育學綜合每日一練(8月14日)

（責任編輯：中大編輯）

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