為了幫助考生系統的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《教育學B》預測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

26.簡要說明當代教育學的發展趨勢。

27.簡要說明教育對文化的作用。

28.簡述教育促進個體社會化的功能。

29.簡述我國教育目的的精神實質。

30.簡述我國教育目的實現的策略。

參考答案：

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

26.簡要說明當代教育學的發展趨勢。

答：20世紀末的教育學的新的特征：

(1)教育學研究的問題領域急劇擴大。

(2)教育學研究基礎和研究模式的多樣化。

(3)教育學發生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系。

(4)教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切。

(5)教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。

27.簡要說明教育對文化的作用。

答：(1)教育的文化傳遞、保存功能。

(2)教育活化文化的功能。

(3)教育的文化選擇功能。

(4)教育的文化批判功能。

(5)教育的文化交流、融合功能。

(6)教育的文化更新與創造功能。

28.簡述教育促進個體社會化的功能。

答：(1)促進個體思想意識的社會化。

(2)教育促進個體行為的社會化。

(3)教育培養個體的職業意識和角色。

29.簡述我國教育目的的精神實質。

答：(1)社會主義是我國教育性質的根本所在。

(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發展。

(3)注重提高全民族素質。

(4)為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。

30.簡述我國教育目的實現的策略。

答：(1)正確領會和把握全面發展。

①與西方的全面發展不同。

②不是人的各方面平均發展、均衡發展。

③不是忽視人的個性發展。

(2)樹立全面發展的教育觀。

①這是我國的教育目的決定的，不僅是社會發展的需要，也是人自身發展的需要。

②從歷史發展看，我國既有全面發展教育的正面經驗，也有忽視全面發展教育的反面經驗。

③現代科學，特別是現代心理學、生理學等均從不同角度揭示了人的生理與心理、智力與非智力、知識與能力、才能與品德等諸方面在構成完整、完美個體中的相互聯系性和制約性。

(3)正確認識和處理各育關系。

在全面發展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。要注意避免兩種片面的傾向：一是只注重各育之間的聯系性和相互促進性而忽視各育的獨特功能;二是只注重各育的區別和不可代替性而忽視各育相互促進的作用，甚至把它們割裂開來、對立起來。

(4)要防止教育目的的實踐性缺失。

要以教育目的的要求來時刻校準教育實踐活動的方向，把它作為衡量、評價教育實踐的根本標準。真正的教育目的在實踐中被遺失，教育實踐背離了教育目的的宗旨，這是我國當代教育亟待解決和防止的重要問題。

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（責任編輯：gx）

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