2023年教師資格證模擬試題：幼兒保教知識

一、選擇題

1、 幼兒教師最重要的素質是()

A.知識豐富

B.會講故事

C.會彈琴畫畫

D.關愛幼兒

本題答案：D

2、 對定期兒童體格檢查的內容敘述正確的是()。

A.體重增長正常的兒童，使用生長監測圖進行管理

B.1～3歲每年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價

C.1歲以內每半年檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價

D.對體弱兒建立專案，加強管理

本題答案：D

本題解析：對體弱兒建立專案，加強管理(體弱兒是指患有維生素D缺乏性佝僂病、缺鐵性貧血、營養不良以及反復呼吸道感染的兒童)。對體重增長不良的兒童，應使用生長監測圖進行管理。一般，1歲以內每3個月檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價。1～3歲每半年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價。3～6歲每年檢查一次，6歲時作一次總的健康評價。

3、 兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和()相聯系的情緒體驗。

A.記憶

B.想象

C.感知

D.自我意識

本題答案：B

本題解析：兩三歲以后的幼兒,常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯系的情緒體驗。

4、 在幼兒思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為()。

A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

本題答案：A

本題解析：在幼兒思維的發展過程中，語言體現思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。

5、 健康領域的活動要()幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

A.發揚

B.結合

C.充分尊重

D.關注愛護

本題答案：C

本題解析：健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律。

6、 目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了()方法對幼兒的成長進行研究。

A.觀察法

B.談話法

C.作品分析法

D.實驗法

本題答案：C

本題解析：目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了作品分析方法對幼兒的成長進行研究。

7、 幼兒典型的思維方式是()。

A.直觀動作思維

B.抽象邏輯思維

C.直觀感知思維

D.具體形象思維

本題答案：D

本題解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。

8、 《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的()

A.自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

B.幼兒的情感，培養初步的感受關、表現美的情趣和能力

C.好奇心和探究欲望，發展認識能力

D.參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

本題答案：C

本題解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。

二、簡答題

1、試述教育與經濟的關系。

本題解析：教育與經濟的關系主要表現在經濟對教育的影響與教育對經濟的影響兩個方面。

(1)經濟對教育的影響。社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度;社會經濟發展制約人才培養的規格和質量。經濟的發展制約著課程的設置及教學內容;經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革;經濟的發展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。

(2)教育對經濟的影響。現代教育的經濟功能;教育中的生產與消費關系;教育的供給與需求。

教育能促進經濟增長，但教育并非經濟增長的唯一因素，教育的過度擴張不僅不會帶來經濟的增長，甚至還會導致經濟發展緩慢、失業率高、社會動蕩不安等。目前各國經濟學家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論、社會化理論等理論觀點，試圖來平衡教育與經濟的關系，解決教育改革和經濟生活中的矛盾。

三、材料分析題

1、

洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的消費者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營養學的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質，低維生素、低礦物質、低纖維。洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。

能量過剩會導致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，肥胖還會對少年兒童心理帶來負面影響。結合以上案例，分析學前兒童膳食的配制應符合哪些原則。

本題解析：配制幼兒的膳食應堅持以下原則：

(I)營養全面豐富、膳食結構合理。為學前兒童提供的膳食，應做到品種多樣。保證營養素種類齊全，營養素的數量充足、比例適當，滿足兒童的生理需要的同時避免營養失調。

(2)適合幼兒的消化能力。食物配制應以幼兒的咀嚼能力和消化能力為依據，盡量做到碎、細、軟、爛，l～2歲以泥或碎末為宜，2—3歲以細絲、小丁、小片為主，3～4歲可逐漸過渡到大塊、整食。同時避免油膩和刺激性強的食物。

(3)食物應色香味全面。注意食物的色、香、味、形，有利于增強學前兒童的食欲，促進肌體消化吸收。良好的進餐環境、愉快的情緒都有利于增強兒童的食欲。

(4)講究飲食衛生，嚴防食物中毒。為學前兒童選擇食物，應把安全性放在首位，選擇的食物要符合安全、衛生、健康的要求，要選購營養價值較高、新鮮的食物，保證食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物質的污染，嚴防食物中毒。

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