綜合素質(zhì)試題(小學)(科目代碼：201)

注意事項：

1、考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共58分)

1.陳老師說不是每個學生都能考上大學，學習上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何學生，下列說法不恰當?shù)氖?)

A.陳老師重視學生發(fā)展的階段性

B.陳老師重視學生發(fā)展的不平衡性

C.陳老師重視學生發(fā)展的差異性

D.陳老師重視學生發(fā)展的順序性

【答案】D

【解析】陳老師重視學生發(fā)展的順序性

2.右圖教師行為體現(xiàn)的是()

A.評價標準多元化

B.評價主體單一化

C.評價方法復雜化

D.評價方式多樣化

【答案】B

【解析】評價標準單一化

3.班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)

A.發(fā)動學生檢舉“肇事者”

B.責令班長自我反省

C.嚴肅批評教育全班學生

D.擦掉字跡后再處理

【答案】D

【解析】擦掉字課后再處理

4.黃老師經(jīng)常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師()

A.教育科學研究者

B.行為規(guī)范示范者

C.專業(yè)發(fā)展引領者

D.課程資源開發(fā)者

【答案】D

【解析】課程資源的開發(fā)者

5.依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關于設立學校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是()

A.有長期發(fā)展規(guī)劃

B.有組織機構和章程

C.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源

D.有符合規(guī)定的教學場所及設施設備

【答案】A

【解析】有長期發(fā)展規(guī)劃

6.學生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考()

A.3年

B.4年

C.5年

D.6年

【答案】A

【解析】停止參加考試3年

7.教師王某因醉駕，發(fā)生交通事故，被判有期徒刑1年。下列說法中正確的是：()

A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教

B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)

C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證

D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學校任教

【答案】B

【解析】王某喪失教師資格，刑滿釋放后可從事其他職業(yè)

8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為()

A.其戶籍所在地人民政府

B.其父母或法定監(jiān)護人

C.其父母工作地人民政府

D.以上三者

【答案】B

【解析】其父母工作地人民政府

9.《未成年人保護法》中所稱未成年是指()

A.未滿12周歲的公民

B.14

C.16

D.18

【答案】D

【解析】未滿18周歲

10.依據(jù)《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴重不良行為的是()

A.偷竊、故意損壞財物

B.攜帶管制刀具，屢教不改

C.糾結他人結伙滋事，擾亂治安

D.多次強行索要他人財物

【答案】A

【解析】偷盜、故意毀壞財物

11.小學生王某在課間玩時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應對趙某受傷擔責的主體是()

A.王某監(jiān)護人

B.學校

C.王某的班主任

D.王某

【答案】A

【解析】王某的監(jiān)護人

12.依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權的是()

A.最高人民法院

B.全國人民代表大會常務委員會

C.最高人民檢察院

D.中國人民政治協(xié)商會議

【答案】B

【解析】全國人民代表大會常務委員會

13.李老師在班級設立了“生日祝福墻”每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法()

A.不恰當，會加重學生負擔

B.不恰當，會助長物質(zhì)攀比之風

C.恰當，能讓學生感受溫暖

D.恰當，能讓學生提高消費意識

【答案】B

【解析】恰當，能夠讓學生感受到班級的溫暖

14.小剛自習課與同學說話，被學校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說，“老師，今天主要是因為……”王老師更生氣了，每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法()

A.恰當，制定了校規(guī)就應該嚴格執(zhí)行

B.恰當，對屢教不改的學生就要批評

C.不恰當，應該聽小剛解釋清楚再處理

D.不恰當，應該殺一百在教室里處理

【答案】B

【解析】不恰當，應該聽小剛解釋清楚再處理

15.學校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對“，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上部盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是()

A.鄧老師缺乏自我反思

B.鄧老師沒有得到專業(yè)引領

C.劉老師指導有所保留

D.劉老師的教學示范性不強

【答案】A

【解析】鄧老師缺乏自我反思

16.有段時同，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀結束后，一個學生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關于付老師行為的說法，不正確的是()

A.付老師注重教書育人

B.付老師注重方法創(chuàng)新

C.付老師注重嚴謹相待

D.付老師注重循循善誘

【答案】B

【解析】沒有體現(xiàn)嚴慈相濟

17.2016年8月16日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學的貢獻。他是()

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.荀子

【答案】C

【解析】以墨子命名

18.人體中含50多種元素，其中含量占體重0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是()

A.鉀

B.鈣

C.鈉

D.碳

【答案】D

【解析】碳

19.全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19世紀到20世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是()

A.地中海與紅海

B.太平洋與加勒比海

C.北海與波羅的海

D.印度洋與南中國海

【答案】A

【解析】地中海與紅海

20.罷黜百家，獨尊儒術，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是()

A.秦

B.漢

C.隋

D.唐

【答案】B

【解析】漢

21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是()

A.石器時代

B.陶器時代

C.青銅時代

D.鐵器時代

【答案】B

【解析】陶器時代

22.法國作家儒勒凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結合起來，在科學知識基礎上大膽的設想和預言未來，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是()

A.《基地》

B.《神秘島》

C.《地心游記》

D.《海底兩萬里》

【答案】A

【解析】《基地》

23.《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林玉的是()

A.

B.

C.

D.

【答案】D

【解析】

24.在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是()

A.巴赫

B.莫扎特

C.海頓

D.貝多芬

【答案】C

【解析】海頓

25.亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開敞的小型建筑，常設在園林中或風景名勝處，供人們觀賞和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是()

A.醉翁亭

B.陶然亭

C.愛晚亭

D.滄浪亭

【答案】C

【解析】愛晚亭

26.在word中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊“粘貼”按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容是()

A.第一次剪切或復制的內(nèi)容

B.最后一次剪切或復制的內(nèi)容

C.無任何剪切或復制的內(nèi)容

D.所有被剪切或復制過的內(nèi)容

【答案】B

【解析】最后一次剪切或復制的內(nèi)容

27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應該選擇的素材文件是()

A.漢宮秋月.wav

B.夕陽蕭鼓.gif

C.平沙落雁.xIs

D.梅花三弄.jpg

【答案】A

【解析】漢宮秋月.wav

28.下列選項中，與“中國人—中國工人”的邏輯關系相同的是()

A.教授—助教

B.軍人—軍醫(yī)

C.農(nóng)民—公民

D.法官—警察

【答案】B

【解析】軍人—軍醫(yī)

29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()

A.75

B.76

C.77

D.78

【答案】D

【解析】78

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。

我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑;他的作業(yè)字跡了草，龍飛鳳舞……

經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學們也嘲笑我。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業(yè)本說：“你看，這樣亂糟糟的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?”“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

【答案】略

【解析】

材料中劉老師的做法符合新時期教育觀關于素質(zhì)教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。

首先，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學生個性發(fā)展的基本理念。

其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學生的基本理念。

再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。

最后，劉老師的行為還體現(xiàn)了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗。

作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育，學習新課程改革的基本理念，保證自己正確的教育觀念，為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展，貢獻自己的一份力量。

31.

課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。

第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。

班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化為動力，積極工作。同學們也增強了班級認同感。

此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14分)

【答案】略

【解析】

材料中王老師的教育行為是值得我們借鑒的，體現(xiàn)了關愛學生，教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。

關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值日生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學生，反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學生的關心和愛護。

教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學生班級認同感，體現(xiàn)了王老師對學生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。

因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。

32.莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱”撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。

全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無需和你講明道理——“能量守原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續(xù)”一一雖說科學的所有理論都經(jīng)歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何請問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要證實的科學體系卻是靠幾條完全未經(jīng)證明的假設來支撐——真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來的這屋神圣莊嚴，堅實無比的科學“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學關于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19世紀初化學家道爾頓結合“定比定律”、“倍比定律”把“原子說”變成為一個科學概念，此后通過一系列化學實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業(yè)，按照化學反應方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝教的化學制品，用于人們的目常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎目本諾貝爾物理學獎得主湯川誘樹在其《基本粒子》一書中承認：關于原子的概念仍舊是一種“假說”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(ST)總算看到了原子的直觀圖像。科學從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假”相反相成的依存關系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為科學殿堂的支撐。

問題：

(1)以“溫空寺”作，是為了表明樣學體的什么特點?請結合文本，簡要概括

(2)以“原子假”說得出完整的化學科學人復為例，證明的特點是什么?文中“原子假說”及假說的“力”，這樣的“威力”自哪里?請結合文本，簡要分析。

【答案】略

【解析】

(1)懸空寺的特點是離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”。將懸空寺作對比，一方面是為了比喻說明我們現(xiàn)有的全部科學體系也僅是依靠幾條基本假設撐起，并且全部科學體系需要嚴格證實，而這幾條基本假設來卻是完全未經(jīng)證明的。二是表明正如“懸空寺”受人虔誠叩拜，依靠“假設”支撐起來的這座神圣莊嚴、堅實無比的科學“懸空”宏偉壯觀，引來朝拜的科學信徒也是那么的敬畏虔誠。

(2)①文章以“原子”假說衍生出完整的化學科學大廈為例，證明的觀點有：①假設自有假設的威力，基于“原子假說”，科學家們通過一系列實驗，出立體的分子結構模型排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業(yè)，按照化學反應方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學制品，用于人們的日常生活，但是在最開始，誰都沒有原子。②通過先假設原子的存在，引申出完整的化學科學體系，再在后來看到原子的直觀圖像，說明科學從源頭上已成功駕馭了“真”“假”相反相成的依存關系。

②文中反復提假說的“威力”源自于：①如“原子”假說一樣，基于假說而建立的體系不僅完整而有效，用于人們的日常生活，且隨著技術發(fā)展，人們在不斷證實假說。②科學從源頭上駕馭了“真”“假”相反相成的依存關系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為整個科學殿堂的支撐，使得科學快速發(fā)展。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料1：

過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國。”

材料2：

一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于800字。

【答案】略

【解析】

這里有兩則材料，第一則材料講述紅軍戰(zhàn)士臨死時的理想，是要把紅旗插遍全中國，這是為了理想不惜犧牲自己，這是告訴我們要樹立遠大的革命理想。第二則材料源自老一輩革命家鄧小平的故事。這則故事與第一則故事是相關的，第一則故事中的“你們繼續(xù)前行”是鼓勵活著的紅軍戰(zhàn)士去實現(xiàn)革命理想，而“跟著走”就是“繼續(xù)前行”的另一種說法，即堅定信念永不放棄努力去實現(xiàn)。

因此，找到兩則材料的共同點，即是要樹立遠大的理想并努力去實現(xiàn)，或者說堅定信念永不放棄。當然，你也可以更具體的說，我們要高舉中華民族偉大復興的理想努力前行，等等。

（責任編輯：）

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