2018上半年教師資格證中學教育學重點歸納：第五章

第五章：課程

1、課程：是指各級各類學校為了實現培養(yǎng)目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、課程活動、進程等的總和，它主要體現在課程計劃、課程標準和教科書之中。

2、課程的基本類型：①從課程內容所因有的屬性來區(qū)分分為：學科課程與經驗課程。②從課程內容的組織形式來區(qū)分分為：分科課程與綜合課程。③從課程內容的組織方式來區(qū)分分為：必修課程和選修課程。④從課程設計、開發(fā)和管理主體不同來區(qū)分的三種類型：國家課程、地方課程和校本課程。⑤從課程的表現形式或者說影響學生的方式來區(qū)分的分為：顯性課程和隱性課程。

3、影響課程的主要因素：社會需求、科技革新。學生發(fā)展

4、現代有影響的幾種課程理論：①學科中心主義課程論(布魯納)②學生中心主義課程論(杜威和羅杰斯的學生中心課程思想的顯著特征是突出了學生的主體性)③社會中心主義課程論。

5、中小學課程表現形式有：課程計劃、課程標準和教材等。課程計劃是課程的總體規(guī)劃，課程標準和教材是課程內容的具體形式。

6、課程計劃是指由課程權力主體根據國家教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關教育教學工作的指導性文件，它規(guī)定課程門類、課程設置順序、各門課程的教學時數和學年編制。

7、課程計劃的內容：序言、培養(yǎng)目標、課程設置(課程結構、課程安排、課程設置的說明是課程計劃的主體部分)、考核辦法、課程管理。

8、課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。具有統一性、普遍性和強制性。(國家課程標準體現的是一種國家意志)。教科書是課程標準的具體化。教材包括文字教材和視聽教材。

9、課程資源：是決定課程目標能否有效達成的重要因素，是指形成課程的直接來源。課程資源的特點：多樣性、間接性、具體性、多質性。

10、課程資源的開發(fā)途徑：①從學生現狀出發(fā)開發(fā)課程資源②從師資的條件出來開發(fā)課程資源③從學校的特色出發(fā)開發(fā)課程資源④從社會的需要出發(fā)開發(fā)課程資源。課程資源的分類：①按功能分為素材課程資源和條件性課程資源。②存在形式分為有形資源(顯性資源)和無形資源(隱性資源)③按空間分布分為校內資源和校外資源④呈現方式分為文字資源、實物資源、活動資源、網絡資源。

下載教師資格證準題庫，做題更方便

點擊→注冊會員免費獲取:教師資格備考點/教師資格在線題庫/教師資格在線答疑/短信提醒

相關推薦:

1元導學課—一節(jié)課get寫作小套路               

1元導學課—一節(jié)課提高20分 

小學必考點思維導圖（99.9元）

中學必考點思維導圖（99.9元）

（責任編輯：）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁