2021下半年小學教師資格證考試綜合素質提升練習(一)

一、單項選擇題(共 29 題，每題 2 分，共 58 分)

1.“教育不是灌輸，而是點燃火種”，這句話提醒教師在教育活動中應該關注()。

A.學生的發展性

B.學生的主體性

C.學生的獨特性

D.學生的差異性

2.一位剛進入小學一年級的新生問老師：“媽媽什么時候來接我?”老師最好的回答是()。

A.“老師不知道。”

B.“你現在很想念媽媽，是嗎?媽媽 4 點半就來接你。”

C.“媽媽 4 點半就來接你。”

D.“媽媽馬上就來接你。”

3.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學生朗讀體悟后問學生：“你是如何理解這個故事的?”對學生的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是()。

A.自主學習要求學生會分析、綜合和評價

B.自主學習中學生被期待形成自己的知識

C.自主學習要避免告訴學生問題的答案

D.自主學習中教師的角色可有可無

4.俗話說，三歲看大，七歲看老。這句話違反了()。

A.兒童的個體性

B.兒童的獨立性

C.兒童的完整性

D.兒童的發展性

5.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任負責。他的這種做法()。

A.正確，是以學生為主體的表現

B.錯誤，沒有關注學生的心理健康

C.正確，是教師權利義務的表現

D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業理念

6.某老師為了貫徹素質教育的觀念，在班級中組織了繪畫興趣小組，規定每個同學都必須參加。這位老師的做法()。

A.正確，體現了面向全體學生的理念

B.錯誤，忽視了學生的個性差異

C.錯誤，忽視了培養學生的創新精神和實踐能力

D.正確，體現了促進學生全面發展

7.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是()。

A.師生關系

B.同事關系

C.師長關系

D.師教關系

8.教師的表率作用主要體現在()。

A.言行一致

B.衣著整潔

C.舉止端莊

D.談吐文雅

9.()是義務教育的戰略性任務。

A.全面發展

B.均衡發展

C.基礎發展

D.超前發展

10.小童和小剛都是年滿 11 周歲的小學生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導致失明。在此事件中應當承擔賠償責任的是()。

A.小剛及其監護人

B.學校及小剛監護人

C.小童和小剛

D.小剛及其監護人

11.某教師因與他人打架致人輕傷，以故意傷害罪被判有期徒刑一年，其教師資格()。

A.被吊銷，一年后可重新考取

B.撤銷，五年后可重新考取

C.自動喪失，且無法再考取

D.不受影響

12.學校組織春游，離開前班級人數未點清，造成小明留在活動場地未能回家受到驚嚇，()誰承擔責任。

A.班主任

B.學校

C.班主任和學校

D.小明

13.小壯由于玩耍鞭炮導致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學時，某小學以其身體有殘疾為理由拒絕其入學，該學校的做法()。

A.正確，符合《中華人民共和國未成年人保護法》

B.正確，符合《中華人民共和國義務教育法》

C.錯誤，違背了《中華人民共和國未成年人保護法》

D.錯誤，違背了《中華人民共和國義務教育法》

14.某小學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名。該小學侵犯了未成年學生的()。

A.人格尊嚴

B.隱私權

C.受教育權

D.自由權

15.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績的后四名學生安排在教室的最后一排，張老師的做法()。

A.侵犯了學生的名譽權

B.侵犯了學生的隱私權

C.侵犯了學生的人格尊嚴

D.侵犯了學生的受教育權

16.小學五年級一班的志強同學就讀于本市一所著名的寄宿制學校，幾次為校增光，榮獲市級三好學生的稱號。但對于他擅自外出夜不歸宿，學校的做法不當的是()。

A.及時查找

B.置之不理

C.聯系其父母查找

D.向公安機關求助

17.魯迅 1918 年發表了中國文學史上第一篇白話小說()。

A.《吶喊》

B.《狂人日記》

C.《彷徨》

D.《阿 Q 正傳》

18.巴烏屬于樂器中的()。

A.吹奏樂器

B.彈撥樂器

C.打擊樂器

D.拉弦樂器

19.“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”描寫的是哪一個傳統節日()。

A.元旦

B.清明

C.端午

D.重陽

20.歐洲文學長廊中的四個經典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場作品的是()。

A.《威尼斯商人》

B.《變色龍》

C.《死魂靈》

D.《慳吝人》

21.被稱為高原大陸的大洲是什么()。

A.亞洲

B.南美洲

C.北美洲

D.非洲

22.宋元時期，“海上絲綢之路”的重要起點，與埃及亞歷山大港齊名，被譽為東方第一大港的是()。

A.泉州

B.番禺

C.福州

D.寧波

23.在 2006 年 8 月 24 日國際天文學聯合會大會上，被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星的是()。

A.海王星

B.冥王星

C.天王星

D.白矮星

24.地殼中含量最多的元素是()。

A.鐵

B.氧

C.氫

D.鋁

25.下列選項中，屬于我國神話傳說中人物的是()。

A.美杜莎

B.濕婆

C.刑天

D.宙斯

26.在 Excel 2003 中，若要選擇一個工作表的所有單元格，應鼠標單擊()。

A.表標簽

B.左下角單元格

C.列標行與行號列相交的單元格

D.右上角單元格

27.給文檔腳注和尾注，應打開()菜單。

A.視圖

B.插入

C.工具

D.編輯

28.今天：星期三

A.大家：干活

B.花園：談心

C.喜歡：熱鬧

D.野生：動物

29. 7，23，55，109，191，()

A.247

B.267

C.287

D.307

二、材料分析題(共 3 題，每題 14 分，共 42 分)

30.材料：

擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題--一起人數眾多，性質頗為嚴重的作弊事件。語文課代表為了幫助其他同學掌握語法知識，在征得任課老師的同意后，在自習課上組織同學們測驗。測驗結束后，班長向馮老師匯報“一切正常”。馮老師正為學生們的自覺行為感到高興，準備給全班同學一次嘉獎。豈料課后學生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學面前直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發生一樣他在黑板上寫上湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態度大大出乎學生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學生們的心靈。第二天，每個同學都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。

問題：請運用新課改的學生觀分析馮老師的教育行為。

31.閱讀材料，回答問題

某班主任王老師經常拆閱學生的信件。有一次發現學生樂樂的作業本中夾了一封寫有“歡歡收”的信件，王老師順便拆閱了這封信。這是樂樂寫給歡歡的“情書”，王老師看了非常生氣，不分青紅皂白將樂樂批評了一頓。并且第二天在班會上宣讀了這封信，對樂樂提出了嚴厲的批評，當著大家的面挖苦樂樂癩蛤蟆想吃天鵝肉，并且號召大家都不跟樂樂說話。樂樂大哭著跑了出去，覺得再也抬不起頭來了，在家里留了一張紙條后離家出走。樂樂的家長找王老師理論并要求找回樂樂，王老師解釋說，“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，批評樂樂是為了教育他。他是從家里離家出走的，跟我沒有關系。”

問題：請從教師職業道德的角度評析王老師的做法。

32.材料：

警惕懸浮的“偽現實”電視劇

當前,電視劇創作正以強有力的姿態向現實回歸。《人民的名義》《雞毛飛上天》《情滿四合院》《生逢燦爛的日子》等一系列優質的現實題材作品，成為 2017 年中國電視劇最為矚目的收獲。在五部委聯合下發《關于支持電視劇繁榮發展若干政策的通知》、中國視協發布重點現實題材電視劇劇本征集等的推動下，2018 年被看作是“現實主義回歸年”，觀眾對現實題材創作充滿期待。熱潮之下，一些“偽現實”題材電視劇卻在濫竽充數。

有的劇集懸浮于生活披著。披著“現實題材”的外衣，本質依然是換湯不換藥的偶像劇。雖然選取當下為時代背景，劇情卻是被柔光鏡過濾后的生活，滿是華服、跑車、奢侈品、高檔酒店的消費符號和“霸道總裁愛上我”的網文套路，不接地氣，細節失真，迎合的是感官愉悅，而非藝術審美。比如前久播出的《談判官》，聚焦高端談判專家這一不為公眾熱悉的精英群體。可惜的是，本該成為劇情核心的談判技巧、職業倫理成了戀愛情節的點綴，主人公三言兩語搞定談判，缺乏說服力，現代職業包裹的還是套路化的劇情。

有的劇集懸浮于時代。現實題材不等于現實主義，現實主義的本質是一種創作理念和創作手法。它不是簡單按照一比一的比例或者一加一等于二的邏輯來描繪現實，而是要從真實的人、事、物和客觀的歷史邏輯出發，通過對當下和過往兩種時空的準確把提，呈現其發展軌跡和規律，觸發人們對現實生活的觀照。所以，現實主義作品一定是勇于直面現實，介入現實，富于時代性，有助于建構和引領社會價值觀的。反觀當下部分現實題材作品題材重復、視野狹，止步于對生活湯湯水水的淺層復刻，有的家庭倫理劇只有家庭生活沒有社會生活，有的都市言情刷依然在販賣陳腐的價值觀，遠遠落后于新時代的社會變遷豐富多元的現實生活，無法滿足成熟觀眾的審美訴求以及日益增長的對于美好生活的期待。有的劇集懸浮于人性。優秀電視劇在反映生活的同時揭示人性，在情節的鋪展中讓觀眾實現生活的預演，以符合生活邏輯和事理邏輯的人物形象樹立主流價值觀，引發共鳴給人以啟迪。經典作品總是與典型人物相伴而生。回顧那些讓我們久久感動、引發廣泛社會影響的電視劇，我們難以忘懷的一定是源于生活，典型獨特的“這一個”人物形象，比如《激情燃燒的歲月》里的石光榮、《士兵突擊》里的許三多、《歷史的天空)里的姜大牙、《潛伏》里的余則成、《亮劍》里的李云龍……然而，當下一些現實題材電視劇追求狗血的戲劇沖突，開著情節的列車狂奔，卻將人物留在了始發地。表現婆媳關系就陷于一地雞毛，表現職場關就陷于腹黑陰謀，表現兩性關系就陷于三角戀……單薄的創作路徑下是臉譜佗的人物以無病呻吟、小情小愛、笑鬧取代。對人物的深入刻畫和人性的探尋追問，既不符合生活的真實也不符合藝術的真實。

追問這些“偽現實”題材電視劇的生產過程，我們會發現，造成其懸浮的原因是多方面的。隨著近年影視行業的持續高溫，越來越多的人才和資本加入，為行業持續發展給入新鮮血液，成為產業不斷升級的基礎。與此同時，一些行業之外的資本人力大量涌入，影視行業在快速發展的同時，建設與之匹配的制度、法規甚至是行業共識和道德約束成為當務之急。不斷做大的影視蛋糕，生產新的神話，也生產誘惑和泡沫。在這當中，有人抱以投機心態，把現實題材和現實主義作為迎合主管部門的標簽：有的是進逐市場熱點，將影視劇創作等同于快消品生產，把大 IP 加流量明星作為判斷市場收益的依據，而不顧電視劇作為文藝作品本身的規律和價值;還有的是創作者與創作對象、創作手法錯位，缺少對生活本質的提煉，對社會發展的認知，對時代精神的把握，甚至是自身缺少文化修養和價值。實際上，影視劇的創作、生產、接受、批評是一個不可分割的整體。“偽現實”題材電視劇混淆視聽，不僅背離現實題材和現實主義的常識，傷害了那些專注現實主義創作，以工匠精神打磨作品的從業者，更為嚴重的是會傷害觀眾信任與市場秩序。

改革開放 40 年來，現實題材一直是電視劇創作的重鎮。幾代影視人在現實主義指引下創作一批批經典作品，那些由生活提純的韻味、詩意和思想成為一代代觀眾的文化食糧。新時代賦予現實主義強大的生命力，賦予現實題材遼闊的生長空間。真情書寫新時代的中國故事，形塑我們時代的主流價值觀，是影枧行業理應承擔的使命與擔當。

(摘編自人民報《警惕懸浮的“偽現實”電視劇》)

問題：

(1)影視行業理應承擔的使命與擔當是什么?(4 分)

(2)如何理解文中劃線句“熱潮之下,一些‘偽現實’題材電視劇卻在濫竽充數。”(10 分)

三、寫作題(本大題共 1 小題，50 分)

閱讀下面的材料，根據要求作文。

近日，“一名女子為等丈夫孩子上車阻攔高鐵關門”的新聞引發大眾討論。在由合肥開往廣州南的 G1747 次高鐵列車上，一女子為等老公和孩子上車，不顧工作人員和其他乘客的勸阻，強行用身體阻擋車門關閉。

高鐵系統是一個高速運轉的有機整體，每輛列車的啟動和停靠都有嚴格的時間限制。該女子的行為很有可能引發整個高鐵系統時間上的混亂，甚至危及乘客的安全。據事后調查，該女子為合肥市永紅路小學教導處副主任羅某。合肥市廬陽區教體局對其作出停職檢查的處理決定。事后，羅某到合肥站派出所主動承認了自己的錯誤。

要求：不脫離上述材料，自選角度，自定立意，標題自擬;不少于 800 字;不得抄襲、套作。

一、單項選擇題

1.【答案】B。解析：這句話強調教育應該以學生做為學習的主體，故選 B。

2.【答案】B。解析：傾聽是溝通的基礎，教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵兒童。該題中，孩子提出問題并不是簡單地想知道答案，而是他感到了孤獨，教師應理解孩子話語中的孤獨感，回答時既切合兒童的需要，又使兒童得到安慰和同情。故本題答案選 B。

3.【答案】D。解析：自主學習是為了讓學生主動的思考，主動地完成學習任務，老師的作用是引導學生，是主導者的角色，所以教師的角色沒有淡化。

4.【答案】D。解析：兒童不是成人，他們正處于身心發展最迅速的時期，具有很大的發展的可能性和可塑性，成人要用發展的眼光看待處于發展中的兒童。題干中這句話就是沒有用發展的眼光看待不斷發展的兒童，違反了兒童的發展性。

5.【答案】D。解析：教師樹立正確的職業理念，履行教書育人的職責，與班主任共同合作促進學生的全面發展。故選 D。

6.【答案】B。解析：學生之間存在巨大的差異，而老師組織繪畫興趣小組規定每個同學都必須參加，忽視個學生的個性差異。

7.【答案】A。

8.【答案】A。解析：教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。

9.【答案】B。解析：均衡發展是我國義務教育的戰略性任務

10.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應當依法承擔相應的責任。案例中的小剛年滿十一歲，應該對其造成小童受傷的行為承擔主要責任。同時，依據《學生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于小剛只有十一歲，其造成的責任應由其監護人承擔賠償責任。此外，《學生傷害事故處理辦法》第九條規定因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：其中第十款規定，學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話，對學生課間的爭吵扭打行為沒有及時制止，學校對事件應承擔次要責任。

11.【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條【資格限制】受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。

12.【答案】B。

13.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定，普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

14.【答案】C。解析：將應該接受義務教育的學生除名侵犯了學生的受教育權。

15.【答案】C。解析：人格尊嚴是指與人身有密切聯系的名譽、姓名、肖像權等不容侵犯的權利，學校教師不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，應當尊重學生尊嚴。題干中教師將成績后四名的學生安排到最后一排，就是對學生人格尊嚴的侮辱和侵犯。

16.【答案】B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

17.【答案】B。解析：魯迅原名周樟壽(后改名周樹人)， 1918 年發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

18.【答案】A。解析：巴烏，簧管樂器，也叫“把烏”，流行于云南彝、苗、哈尼等民族中，常用于獨奏或為舞蹈和說唱伴奏。巴烏的管身竹制或木制，長約 27 厘米，有 7 個按音孔，一端側面開吹孔，吹孔內裝有尖舌形銅質簧片，口含吹孔橫吹，振動簧片發聲。

19.【答案】C。解析：詩中提到的“直臣”是指楚國大夫屈原，屈原忠而被黜，投楚江自盡。傳說中端午節是紀念屈原的節日。

20.【答案】B。解析：第四部吝嗇鬼作品是《歐也尼?葛朗臺》。

21.【答案】D。解析：非洲地形以高原為主，平均海拔 750 米，有“高原大陸”之稱。

22.【答案】A。

23.【答案】B。解析：在 2006 年 8 月 24 日國際天文學聯合會大會上，以絕對多數通過決議 5A 一行星的定義，以 237 票對 157 票通過決議 6A 一冥王星級天體的定義，冥王星從此被視為太陽系的“矮行星”，不再被視為大行星。

24.【答案】B。解析：地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。

25.【答案】C。解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國神話傳說中的戰神。

26.【答案】C。解析：選中 Excel 工作表中的所有單元格可以點擊行號與列標的交叉按鈕。

27.【答案】B。解析：Word 2003 在“插入”菜單下插入尾注和腳注。

28.【答案】D。解析：今天可能是星期三，也可能不是星期三;野生的可能是動物，也可能不是動物。故選 D。

29.【答案】D。

二、材料分析題

30.【參考答案】

馮老師的做法，符合了新課改背景下的以人為本的學生觀，值得我們學習。首先，新課改的學生觀強調學生是發展的人，學生處在發展過程中，有發展的潛力。材料中，面對學生的作弊事件，沒有采用嚴厲批評、追查責任的慣用方法，而是給學生改正錯誤、自我發展的機會，取得了良好的教育效果。

其次，新課改的學生觀強調學生是獨立意義的人，學生具有主觀能動性，不以教師的意志而轉移。材料中，教師對于學生作弊問題，沒有用批評檢舉等方式正面管教，而是依據學生做了錯事心里不安、知錯欲改的心理，采取了一個足以震撼學生心靈的措施—要求每個學生記下湯姆斯?麥考萊的名言并寫出心得體會，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無拘束的情境中，卓有成效的解決了問題。因此，作為教師，要踐行以人為本的學生觀，看到學生身心發展的特點，發揮學生的主觀能動性，因勢利導的促進學生身心發展。

31.【參考答案】

王老師的做法是不恰當的，違背了教師的職業道德規范。

首先，職業道德規范要求教師愛國守法。材料中王老師私自拆閱學生的信件侵犯了學生的隱私權，沒有做到遵守法律法規的要求。

其次，職業道德規范要求教師關愛學生。材料中王老師沒有與樂樂進行溝通交流而是片面地批評他，并在班級里宣讀他的信件，諷刺挖苦他，不讓其他同學和他說話，傷害了他的自尊，沒有做到關愛學生的要求。

再次，職業道德規范要求教師為人師表。材料中王老師在全班同學的面前對樂樂諷刺挖苦，對樂樂家長解釋生硬，推卸責任，沒有做好一個老師應有的表率。

因此，作為一名教師，要踐行《教師職業道德規范》，做到為人師表、關系愛護學生、不諷刺挖苦歧視學生。

32.【參考答案】

(1)①真情書寫新時代的中國故事。

②形塑我們時代的主流價值觀。

(2)現實主義熱潮之下，一些混淆視聽的“偽現實”電視劇仍存在。

①有的劇集懸浮于生活披著。披著“現實題材”的外衣，本質依然是換湯不換藥的偶像劇。不接地氣，細節失真，迎合的是感官愉悅，而非藝術審美。

②有的劇集懸浮于時代。當下部分現實題材作品題材重復、視野狹，止步于對生活的淺層復刻，遠學員專用 請勿外泄遠落后于新時代的社會變遷豐富多元的現實生活，無法滿足成熟觀眾的審美訴求以及日益增長的對于美好生活的期待。

③有的劇集懸浮于人性。當下一些現實題材電視劇追求狗血的戲劇沖突，開著情節的列車狂奔,卻將人物留在了始發地。單薄的創作路徑下是臉譜佗的人物以無病呻吟、小情小愛、笑鬧取代。對人物的深入刻畫和人性的探尋追問，既不符合生活的真實也不符合藝術的真實。

三、寫作題

【解題思路】

第一步：審題立意。

此文屬于材料作文，要求不脫離上述材料，根據材料可抓住主題“規則的重要性”。立意：

此題可作議論文。可以圍繞材料中的反面案例，分析案例中的人物心理，對現代社會出現的一系列不文明現象進行反思。

找做法：

文章可將議論重點放在對當今社會一系列類似材料中的不文明現象的分析上，即討論為何會出現類似的不文明現象，這些現象會造成什么樣的不良后果以及這些不良后果所帶來的影響。并通過古今中外的對比，反思當今中國社會之所以會頻頻出現此類現象的深層原因。

第二步：結構布局

本文適合用引議聯結式進行謀篇布局。具體結構如下：引

引述材料，提出中心論點“規則的重要性”議

針對材料和中心論點，作出必要的分析聯

聯系實際，展開分析論證結

對全文的論證作總結，解決問題，總結全文

第三步：寫作素材

事實論據

1.2017 年北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件

2.上海浦東機場八旬老太為了祈福，向飛機發動機扔硬幣致航班延誤

第四步：

【參考范文】

尊重他人 恪守規則

當“女子為等丈夫上車阻攔高鐵關門”的視頻不斷發酵，廣大網友紛紛表示不滿時;當視頻中的女子為了阻攔高鐵發車而撒潑叫囂時;當當事人的孩子無奈的看著母親與人爭執時。我們不禁要問是什么讓視頻中的女子如此漠視規則?是什么讓原本應該以德與人的女教師如此蠻不講理?而又是什么讓諸如此類的現象在生活中頻頻出現、屢見不鮮?答案其實就在我們身邊，若人人都能恪守社會規則，不以一己之私踐踏社會公約，或許我們的生活中就能少些針鋒相對，多些和諧之聲。

規則，是束縛，亦是保護。遵守規則本是社會每一份子都應牢記于心的公約，但卻因為近些年來不斷的物欲膨脹，被越來越多的人棄如敝履、拋諸腦后。為了追求更加舒適便利的物質生活，在快節奏生活中打拼的一代人，更愿意相信“百事臨頭，利字當先”。這原本無關對錯，只是人生追求的不同。但學員專用 請勿外泄如果一味的追求自己利益的最大化，而侵犯了他人利益，甚至危及社會公共安全時，我們不得不為此反思：原本“懂規矩、知禮儀”的文化傳統為何會在當今時代中顯得無足輕重?可悲的是：我們并非“不能”，而是“不為”!就像材料中的羅女士一樣，身為小學教導處主任的她并非不懂遵守規則的道理，只是得失計較之心蒙蔽了本應正視規則的眼睛，才會上演那樣一出令社會各界都為之憤怒的鬧劇。

試想一下，假如規則形同虛設，我們的生活將會如何?馬路上將擁堵著各類不守規則的車輛與行人，喇叭聲與叫罵聲混雜于市井，原本便捷的道路就這樣水泄不通;各類公共場所將會被垃圾填滿，吸煙吐痰的現象也將屢見不鮮，原本整潔的公共空間就這樣臟亂不堪;文明禮儀也將淪為一紙空談，因為沒有了規則的約束人們多了幾分肆無忌憚，少了很多小心謹慎，從而讓各種不文明的現象有了滋生的溫床。有道是：“無規矩，不成方圓。”沒有約束的自由，必將走向混亂。

反觀材料中的羅女士，其實我們不難找到與其類似的案例。“八達嶺老虎傷人”事件中，當事人無視園區警示和工作人員提醒，導致悲劇發生;八旬老太為了祈福，向飛機發動機扔硬幣致航班延誤，令人后怕……同這些人一樣，攔高鐵的羅女士為了一己之私“綁架”全車乘客的做法，都是漠視社會規則，不尊重他人生命的表現。這些做法將“以德與人”的價值觀隨意踐踏，終究也被全社會所唾棄。羅女士的案例，最終以撤職、罰款告終，而此事所帶來的一系列社會影響卻一直揮散不去。身為父母，在孩子眼里當言傳身教;身為教師，在學生面前當做表率。顯然，羅女士的做法，有違父母和教師的雙重身份，凸顯責任之匱乏，守規之淡薄。

文至此處，我陷入沉思。究竟是什么讓我們丟掉了曾經滲入骨髓的道德標準?答案千奇百怪，最主要的莫過于人性的自私。自私自利的人類本性在速度與效率里蠅營狗茍，恪守規則的價值判斷在物欲與貪念中沉沉浮浮。要在社會大背景下，改善現今的價值觀卻非易事。但好在，總有榜樣在路上，總有仁者在身邊。

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