2019年下半年國(guó)考教師資格證考試中學(xué)科一

(科目代碼：301)

注意事項(xiàng)

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂照。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育并不是主要適用于基礎(chǔ)教育，初等高等教育也使用。故本題選B。

2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動(dòng)具有()

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】C

【解析】復(fù)雜性。

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)教育目的的性。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體等發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。(2)教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。(3)勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是干差萬別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)多體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。結(jié)合題干，故本題選C。

3.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外老師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()

A.校本研修

B.自主學(xué)習(xí)

C.行動(dòng)研究

D.專業(yè)支援

【答案】C

【解析】行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐者在行動(dòng)中為解決自身問題而參與進(jìn)行的，有計(jì)劃、有步驟、有反思的研究。題干中崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教問題，都是通過具體的行動(dòng)，故本題選C。

4.某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校的做法()

A.違反了義務(wù)教育的公平原則

B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

D.遵循了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原

【答案】A

【解析】某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，很明顯沒有做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平, 故本題選A。

5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行()

A.監(jiān)督

B.監(jiān)察

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.指導(dǎo)

【答案】C

【解析】上下級(jí)監(jiān)察委是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。

6.某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為()

A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)

B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全

C.侵犯了張某的隱私權(quán)

D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

【答案】C

【解析】將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼，將學(xué)生的隱私公之于眾，侵犯了隱私權(quán)。

7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()

A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

【答案】D

【解析】人民法院對(duì)17歲的張某搶劫案進(jìn)行了不公開審理，符合對(duì)末成年人的保護(hù)。不滿16周歲的案件，一律不公開審理， 不滿18周歲的案件，一般不公開審理。故本題選D。

8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校()

A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理

B.由司法部門進(jìn)行管理

C.由教育行政部門進(jìn)行管理

D.由地方人民政府進(jìn)行管理

【答案】D

【解析】《未成年人保護(hù)法》第二十五條對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的末成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。

依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門]應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。

9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級(jí)活動(dòng)該班主任的做法()

A.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤

B.不正確，不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生

C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)

【答案】B

【解析】中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)改過，不應(yīng)歧視，故本題選B。

10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對(duì)此次傷害事件，下列說法正確的是()

A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

【答案】B

【解析】初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐,席間付某與錢某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人致人損害帶來的侵權(quán)責(zé)任，應(yīng)該父母承擔(dān)。題干中強(qiáng)調(diào)是放學(xué)后，與學(xué)校無關(guān)。故本題選B。

11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)日中播出，該電視臺(tái)的行為()

A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒有構(gòu)成侵權(quán)

B.不違法，傳播能量不構(gòu)成侵權(quán)

C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)

【答案】C

【解析】16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)日中播出，該電視臺(tái)的行為構(gòu)成違法，侵犯了未成年人的隱私。故本題選C。

12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學(xué)校可以對(duì)張某采取的措施是()

A.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)

B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

C.記大過處分并處以罰款

D.通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)

【答案】B

【解析】對(duì)13歲的孩子搶劫，不負(fù)刑事責(zé)任，不留案底，不進(jìn)入學(xué)生檔案，學(xué)校也不能開除，可以申請(qǐng)送往專門的學(xué)校進(jìn)行矯正，故本題選B。

13.近一段時(shí)間，班上流行大操大辦過生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫老師對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng)，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()

A.文化知識(shí)的傳播者

B.高尚情操的塑造者

C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者

D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

【答案】D

【解析】近一段時(shí)間，班上流行大操大辦過生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫老師對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng)，要求大家厲行節(jié)儉，屬于對(duì)于學(xué)生品行的引導(dǎo)，故本題選D。

14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法。在音樂課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評(píng)選“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，同學(xué)們對(duì)音樂課的興趣大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是()

A.“吾生也有涯，而知也無涯”

B.“學(xué)而不已，闊棺乃止”

C.“古人于為學(xué)，終生與之俱”

D.“朝聞道，夕死可矣”

【答案】B

【解析】B項(xiàng)是學(xué)到老活到老符合題意，是孔子的言論。故選B。

15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室

B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊

C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可

D.批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

【答案】D

【解析】李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，而不是體罰或者置之不理，故本題選D。

16.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng)，卻招來了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見

D.接受科任老師意見，重視考試成績(jī)

【答案】A

【解析】班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng)，卻招來了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是采取平和的方式，取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。而不是采取極端的方式置之不理或者其他的方式。故本題選A。

17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是()

A.晝夜的變化

B.四季的變化

C.日食

D.月食

【答案】A

【解析】晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，故本題選A。

18.“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國(guó)自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測(cè)繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，下列關(guān)于“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的表述中，不正確的是()

A.尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)

B.具有定位和通信雙重功能

C.定位精度正在不斷地提高

D.已覆蓋中國(guó)本土的全部區(qū)域

【答案】A

【解析】北斗導(dǎo)航已廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)、氣象預(yù)報(bào)、測(cè)繪地理信息、森林防火、通信時(shí)統(tǒng)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，逐步滲透到人類社會(huì)生產(chǎn)和人們生活的方方面面，為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展注入新的活力。所以A項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的。本題選A。

19.下列選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家的是()

A.哥倫布

B.迪亞士

C.阿蒙森

D.麥哲倫

【答案】C

【解析】阿蒙森是19世紀(jì)挪威極地探險(xiǎn)家。他在探險(xiǎn)史上獲得了兩個(gè)“第一”:第一個(gè)航行于西北航道;第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)。其他都屬15-17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家，所以本題選C

20.下列選項(xiàng)中，不是美國(guó)作家馬克·吐溫作品的是()

A.《競(jìng)選州長(zhǎng)》

B.《老人與海》

C.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

D.《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

【答案】B

【解析】《老人與海》是美國(guó)反戰(zhàn)作家海明威的作品，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一;其余全部是馬克吐溫的作品。所以本題選B。

21.楚辭在中國(guó)詩(shī)歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩(shī)人是屈原下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是()

A.《九辯》

B.《風(fēng)聯(lián)》

C.《高唐賦》

D.《湘夫人》

【答案】D

【解析】A、B、C都是戰(zhàn)國(guó)末期辭賦家宋玉創(chuàng)作的，湘夫人是屈原代表作《九歌》里的作品，故本題選D。

22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目，下列選項(xiàng)中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是()

A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)

B.包含文物、建筑群、遺址三類

C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國(guó)昆曲

D.由聯(lián)合國(guó)大會(huì)評(píng)估、審查、公布

【答案】A

【解析】《世界記憶名錄》是指符合世界意義、經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織世界記憶工程國(guó)際咨詢委員會(huì)確認(rèn)而納入的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。世界記憶文獻(xiàn)遺產(chǎn)是世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的延伸，側(cè)重于文獻(xiàn)記錄，包括博物館、檔案館、圖書館等文化事業(yè)機(jī)構(gòu)保存的任何介質(zhì)的珍貴文件、手稿、口述歷史的記錄以及古籍善本等。根據(jù)這一表述，D項(xiàng)錯(cuò)誤; A項(xiàng)正確; B項(xiàng)屬于文化遺產(chǎn),不符合題意; C項(xiàng)昆曲于2001年5月18日，入選聯(lián)合國(guó)教科文組織第一批人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名單，不符合題意。所以本題選A。

23.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡，下列選項(xiàng)中，刻有這詔書的是()

【答案】D

【解析】題干中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一度量衡，度指長(zhǎng)度，量指體積，衡指重量。選項(xiàng)A表示的是貨幣; B項(xiàng)表示的是銅車馬是出土于秦始皇陵墓的歷史文物; C項(xiàng)是代表調(diào)動(dòng)軍隊(duì)權(quán)力的虎符; D項(xiàng)是商鞅方升，又稱商鞅量，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)銅制量器。所以本題選D。

24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程，下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的()

A.公民教育

B.陪審法庭

C.君主立憲

D.全民公決

【答案】C

【解析】君主立憲制，亦即“有限君主制”，是相對(duì)于君主專制的一種國(guó)家體制。君主立憲是在保留君主制的前提下，通過立憲,樹立人民主權(quán)、限制君主權(quán)力、實(shí)現(xiàn)事務(wù)上的共和主義理想但不采用共和政體。世界上最早實(shí)行君主立憲制的是英國(guó)。所以，本題選C。

25.甲乙兩地各抽取100名初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了體重測(cè)量，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表。下列選項(xiàng)中，對(duì)這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖?)

A.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為1，甲地學(xué)生的體重更具有代表性

B.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13，乙地學(xué)生的體重更具有代表性

C.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性

D.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0340，乙地學(xué)生的體重更具有代表性

【答案】C

【解析】甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性。標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越小，代表性越強(qiáng)。故本題選C。

26.在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對(duì)其結(jié)果表述正確的是()

A.表格中一行被刪除

B.整個(gè)表格被刪除

C.表格中一列被刪除

D.表格沒有被刪除

【答案】B

【解析】在word的編輯狀態(tài)下，如果選中了整個(gè)表格，然后執(zhí)行刪除行命令，會(huì)使整個(gè)表格被刪除。所以本題選B。

27.如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績(jī)名，應(yīng)輸入的公式是()

A.=RANK(E1，SES1：SES7)

B.=RANK(E1，SES2：SES7)

C.=RANK(F2，SES1：SES7)

D.=RANK(E2，SES2：SES7)

【答案】D

【解析】本題考查排序函數(shù), rank函數(shù)，題中F2單元格中輸入的函數(shù)應(yīng)是D，E2示總成績(jī)，使用相對(duì)地址引用，代表的是要排序的數(shù)，$E$2:$E$7, 表示的是整個(gè)總成績(jī)所在的區(qū)域，使用絕對(duì)地址引用。

28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“教授”和“科學(xué)家”一致的是()

A.夾克-襯衫

B.中文書-英文書

C.足球-籃球

D.大學(xué)生-運(yùn)動(dòng)員

【答案】D

【解析】題干中，教授和科學(xué)家的關(guān)系是交叉關(guān)系, A、B、C項(xiàng)都是反對(duì)關(guān)系。D項(xiàng)是交叉關(guān)系，所以本題選D。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1-4”“2-8”“3-24”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=( )"空缺處的是( )

A.88

B.96

C.104

D.112

【答案】B

【解析】從題干中1=4,2=8,3=24,可以看出規(guī)律是:從第二二個(gè)等式開始，每一個(gè)等式的前一個(gè)數(shù)字乘以前一個(gè)等式的后一個(gè)數(shù)字，構(gòu)成本等式的后一個(gè)數(shù)字。所以本題選B

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.多年來，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講述-大家評(píng)論-師生共同給出成績(jī)。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。

徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法進(jìn)小說、用朗讀品味法講詩(shī)歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。大家評(píng)價(jià)說：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!"徐老師說，當(dāng)老師要舍得“折騰”自己，為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志。多年下來，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐老師的教學(xué)行為。(14分)

【答案】略

【解析】材料中，徐老師的行為體現(xiàn)了新型教師觀的要求，具體表現(xiàn)在：

(1)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中徐老師通過“課前五分鐘”活動(dòng)，用不同教學(xué)方式開展不同內(nèi)容的教學(xué)及利用各種教學(xué)手段開展教學(xué)，這些行為都有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(2)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中徐老師通過鼓勵(lì)學(xué)生開展自編課本劇、班級(jí)讀書交流活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展了課程，建設(shè)了課程。

(3)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是教育教學(xué)的研究者。材料中徐老師每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，這些內(nèi)容還被當(dāng)做校本培訓(xùn)的資料，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(4)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)。材料中徐老師能夠還課堂于學(xué)生。在教學(xué)過程中，能夠充分的尊重學(xué)生。(5)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。材料中，徐老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供平臺(tái)，并通過多種手段引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(6)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)注重反思和終身學(xué)習(xí)。材料中徐老師每天堅(jiān)持寫教學(xué)日志，不斷的折騰自己的行為，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

總之，徐老師的做法是正確的，值得學(xué)習(xí)的。

31.材料：我剛擔(dān)任初一(2)班主任時(shí)，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙、曠課，一開學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。

幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長(zhǎng)對(duì)他自學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。

我該怎么辦呢?

我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來試一下。這個(gè)決定宣布后，學(xué)生們一片嘩然，當(dāng)晚就有家長(zhǎng)打電話來表達(dá)不滿。我耐心地向家長(zhǎng)解釋說：“我會(huì)對(duì)所有孩子負(fù)責(zé)的。請(qǐng)您給我時(shí)間，也給曉義一個(gè)機(jī)會(huì)。

剛開始，曉義并沒有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤，曉義馬上過去扶了他一把。我抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他。看得出來，曉義有所觸動(dòng)。

初三時(shí)，他代表學(xué)校參加了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績(jī)，全班都為他歡呼，他不好意思地笑了，這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，希望他們多鼓勵(lì)曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴找：“老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!”那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(4分)

【答案】略

【解析】材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)在：

(1)愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷行塞責(zé)。材料中“我”對(duì)曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長(zhǎng)的解釋及給曉義平臺(tái)，讓其鍛煉提升，最終曉義畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(2)關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的“我”能夠平等公正的對(duì)待曉義，通過談話等方式，能夠時(shí)刻的關(guān)注他的變化和成長(zhǎng)、進(jìn)步，并及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，做到信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和進(jìn)步。

(3)教書育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”在幫扶曉義的過程中能夠遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪了解他的成長(zhǎng)環(huán)境，然后給予信任，給他鼓勵(lì)和支持，能夠發(fā)場(chǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，尊重和鼓勵(lì)他，并沒有以分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(4)為人師表。教師應(yīng)以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中的“我"能夠做到公平公正，尊重家長(zhǎng)，注重團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)總之，材料中的“我”的做法是正確的。

32.材料：

最近偶然看《紅樓夢(mèng)》，有個(gè)丫鬟很喜歡這一聯(lián)，去問林黛玉。黛玉說：“這種詩(shī)千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩(shī)，你就不會(huì)作詩(shī)了。”下面她告訴那丫鬟學(xué)詩(shī)的方法。她說：“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶湖明的詩(shī)。每一家讀幾十首，或是一兩百首。得了了解以后，就會(huì)懂得作詩(shī)了。”這一段話講得很有意思。

放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個(gè)人在里面。這個(gè)人，在書房里燒了一爐香，簾子不掛起來，香就不出去了，他在那里寫字，或作詩(shī)，有很好的硯臺(tái)，磨了墨，還沒用。則是此詩(shī)背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境無情趣，也只是一俗人。

此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。摩詰詩(shī)極富禪味。后來人論詩(shī)，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩(shī)怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例：

雨中山果落，燈下草蟲鳴。

此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個(gè)境，境中都有一個(gè)人。“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外樹上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲這樣一個(gè)境，有情有景，把來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另一方卻是死而滯的了。

這一聯(lián)中重要字面在“落”字和“鳴”字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時(shí)，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個(gè)人他這時(shí)頓然感到此生命，而同時(shí)又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請(qǐng)問當(dāng)時(shí)作這詩(shī)的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌耄投谩安恢蛔直M得風(fēng)流”這八個(gè)字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩(shī)就減了價(jià)值，詩(shī)味淡了，詩(shī)格也低了。

但我們看到這兩句詩(shī)，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會(huì)因?yàn)樽x了這兩句詩(shī)，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩(shī)后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩(shī)之妙，妙在他對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩(shī)的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

摘編自錢穆《中國(guó)文學(xué)論叢》)

問題

(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩(shī)境界?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

【答案】略

【解析】

(1)因?yàn)檫@兩句詩(shī)知識(shí)只是字面上的堆砌，并沒有特殊的意境與特殊的情趣。

文章第二段中，作者認(rèn)為放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，背后的人是一個(gè)可有可無的人物，并不見有特殊的意境與特殊的情趣。這就算做俗，高雅的人則不然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。

(2)王維的詩(shī)歌有情有景，鮮活生動(dòng)。"落"和“鳴”字透出天地自然的生命氣息，富有聽覺和畫面感。生命力表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼之感則是表現(xiàn)在夜靜的雨聲中。背后的意境深刻，不用寫明，卻能令人深刻體會(huì)，即“不著一字盡得風(fēng)流”。

王維并沒有直白的敘述描寫出對(duì)宇宙人生的看法。讀者卻能感受到透過詩(shī)句感受到，這是王維作詩(shī)的極高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

文章倒數(shù)兩段中，作者分析王維的詩(shī)句，深入淺出，指出王維做詩(shī)的情趣和意境。

三、作文(本大題共1小題，共50分)

33.坐公交車的時(shí)候，有個(gè)老人說自己忘了帶老年卡，公交車司機(jī)說，如果你忘了帶老年卡，您就需要投幣。旁邊就有一個(gè)乘客說，你這人怎么這么不通情理，公交司機(jī)說：“如果你這么通情達(dá)理，你就，這個(gè)老人投一下幣吧。”這個(gè)乘客就不說話了，然后這個(gè)公交車司機(jī)默默從自己的兜里掏出了一塊錢，替這個(gè)老人付了車費(fèi)。

【答案】略

【解析】

第一步：審題

1.審文體：本文明確要求寫論說文

2.審題型：本題屬于典型的材料作文，立意自選，題目自定

3.審字?jǐn)?shù)：不少于1000

第二步：立意：材料中，司機(jī)嚴(yán)格遵循公司的規(guī)章制度，看起來不近人情。卻在遵守制度的前提下，幫助老人解了燃眉之急。

乘客義正言辭的站出來，看起來是“主持公道”，但在面對(duì)司機(jī)的提議時(shí)，并沒有做出具體的行動(dòng)。

立意點(diǎn)有三個(gè)，第一個(gè)角度，司機(jī)在面對(duì)無故指責(zé)時(shí)，依然遵守公司制度。那么，作文可以就教師應(yīng)當(dāng)遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。第二個(gè)角度，是司機(jī)在遵守公司制度的前提下，熱心幫助老人，樹立良好的公司和個(gè)人形象。因此，作文可以就教師在教書育人的過程中，要時(shí)刻記住“學(xué)高為師，身正為范”，注意自己的榜樣作用。

第三個(gè)角度，是乘客一味指責(zé)司機(jī)的做法，并沒有真正的幫助老人解決實(shí)際問題。那么，作文可以就老師如何在教學(xué)過程中發(fā)展素質(zhì)教育，德育為先，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：）

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