練習與思考
一、單項選擇題
l、課程有不同的分類標準，根據課程的任務分類，可以把課程分為 ( D )
A、國家課程、地方課程、學校課程
B、必修課程、選修課程、活動課程
C、相關課程、廣域課程、核心課程
D、基礎型課程、拓展型課程、研究型課程
2、我國義務教育的課程計劃應該能夠促進學生的各種素質全面和諧發展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當。這一點體現了教學計劃的什么特征? ( C )
A、強制性
B、普遍性
C、基礎性
D、創造性
3、課程實施過程，教師要充分研究學生的學習特點。學生的學習特點表現在 ( A )
A、獨特性、穩定性、發展性、靈活性
B、獨特性、科學性、穩定性、發展性
C、創造性、獨特性、發展性、靈活性
D、原則性、靈活性、科學性、思想性
4、課程是構成教學活動的基本要素。以下哪一項不屬于課程設計的范疇 ( A )
A、教學參考書
B、教學計劃
C、教科書
D、教學大綱
5、教科書的主體部分是 ( B )
A、目錄
B、課文
C、習題
D、注釋、附錄
二、填空題
1、把課程用于教育科學的專門術語，最早是英國教育家 斯賓塞 。
2、狹義的課程特指 某一門學科 。
3、廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及 進程安排 。
4、 拓展 型課程常以選修課的形式出現，注重開闊學生的視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。
5、制約學校課程的三大因素是社會、兒童和 知識 。
6、在我國課程具體表現為課程計劃、教學大綱(學科課程標準)和 教科書 。
7、課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件稱作 教學大綱 。
8、教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件是 教學計劃 。
9、教學大綱一般由兩部分組成，即說明部分和 本文部分 。
10、教科書(或稱課本)是根據 教學大綱 編制的、系統反映學科內容的教學用書。
11、通常情況下，課程表的安排應遵循整體性、遷移性和 生理適宜 原則。
12、課程評價的CIPP模式包括四個步驟，即背景評價、 輸入評價 、過程評價及成果評價。
三、簡答題
1、制約課程的主要因素有哪些?
2、教科書的作用是什么?
3、教科書編寫應遵循哪些原則?
4、簡述課程實施的過程結構。
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（責任編輯：中大編輯）
