考生關注：

2019下半年教師資格證準考證打印官網(wǎng)：中國教育考試網(wǎng)  ||  2019下半年中小學教師資格證準考證打印注意事項

考生注意！這樣能短時間提高2019下半年教師資格考試分數(shù)

2019下半年小學教師資格證考試輔導《教育知識與能力》簡答題5

一、教師的職業(yè)素養(yǎng)★★★★★★

(一)教師職業(yè)道德素養(yǎng) ★ 基本素養(yǎng)、第一要求

1.對待事業(yè)--忠于人民的教育事業(yè)

2.對待學生--熱愛學生 (核心、靈魂、試金石)

3.對待集體--團結協(xié)作

4.對待自己--為人師表

二、教師專業(yè)知識素養(yǎng) ★

1.政治理論素養(yǎng)

2.精深的學科專業(yè)知識 (本體性知識)

3.廣博的文化基礎知識;

4.必備的教育科學知識 (條件性知識)

(教育學、心理學、各科教材教法)

5.豐富的實踐性知識

三、教師的能力素養(yǎng)

1.語言表達能力

2.教育教學能力

3.組織管理能力

4.自我調(diào)控和自我反思能力

四、職業(yè)心理健康

1.高尚的師德

2.愉悅的情感

3.良好的人際關系

4.健康的人格

五、如何愛學生?教師熱愛學生的表現(xiàn)?【簡答】★★★

1.愛與嚴格要求相結合;

2.愛與尊重、信任結合;

3.全面關懷學生;

4.關愛全體學生;

5.理解和寬容學生

6.解放學生;

7.對學生保持積極、穩(wěn)定的情緒

六、教師學科專業(yè)素養(yǎng)?【簡答】

(1)掌握所教學科的基本知識和基本技能

(2)掌握所教學科的基本理論和學科體系

(3)了解所教學科最新的研究成果和發(fā)展動向

(4)了解該你學科領域的思維方式和方法論

學生的身心發(fā)展規(guī)律

七、影響個體身心發(fā)展的主要因素★★★★★【單選、簡答】

遺傳(物質(zhì)前提);環(huán)境 (外部條件)

教育 (主導作用);個體主觀能動性 (決定作用)

八、如何理解教師的專業(yè)發(fā)展★★★

(一)教師專業(yè)發(fā)展的概念

教師通過不斷努力，從一個新手逐漸成長為一個專家型教師的過程。

九、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

1.專業(yè)理念，主要包括專業(yè)態(tài)度，教育理念和專業(yè)道德

2.專業(yè)知識;3.專業(yè)能力

十、教師專業(yè)發(fā)展的途徑【簡答】

1.師范教育

2.入職培訓

3.在職培訓

4.自我教育

十一、建立教師威信的途徑【簡答】

1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

2.培養(yǎng)良好的認知能力與性格特征

3.注重良好的儀表、風度與行為習慣

4.給學生以良好的第一印象

5.做學生的朋友與知己

十二、教學的一般任務【簡答】★★★

1.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。

2.發(fā)展學生智力、體力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。

3.培訓學生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎。

4.關注學生個性發(fā)展。

十三、教學原則

1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合

2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

3.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

4.教師主導和學生主體作用相結合(案例分析)

十四、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎

2.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件

3.在教學程中學生既要掌握知識，又要重視學生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實質(zhì)教育論。

十五、貫徹直觀性原則的要求(簡答)★★★★★

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段

(2)直觀要與講解相結合

(3)重視運用言語直觀

(4)防止直觀的不當與濫用

十六、啟發(fā)性原則★★★★★

(1)涵義 教師要承認學生是學習主體，注意調(diào)動他們學習的主動性，引導他們獨立思考，積極探索。

(2)貫徹的要求 【簡答】★★★★★

a.調(diào)動學生學習的主動性

b.啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力

c.讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力

d.發(fā)揚教學民主

十七、循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)

(1)涵義： 教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

(2)貫徹的要求 ★★★★★

a.按教材的系統(tǒng)性進行教學

b.注意主要矛盾，解決好重、難點的教學

c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施

十八、因材施教原則★★★★★

(1)涵義：教師根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。

(2)貫徹要求(簡答)

a.充分了解學生

b.尊重學生的差異

c.針對學生特點進行有區(qū)別的教學

d.采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)揮

十九、講授法的基本要求

基本要求：①講授的內(nèi)容要有科學性和思想性。

②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。

③講授方式要靈活多樣。

④講授的語言要清晰、簡練、準確、生動。

二十、談話法的要求★★★★★

談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學目的要求和教學內(nèi)容，提出問題，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。基本要求：

1.準備好問題和談話提綱

2.講究提問的藝術

3.做好歸納總結

二十一、 選擇與運用教學方法的基本依據(jù)★★★

(1)教學目的與任務的要求

(2)教學重難點

(3)教學的時間、設備與條件

(4)課程性質(zhì)和特點

(5)學生年齡特征

(6)教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗與個性

二十二、教學工作的基本環(huán)節(jié)★★★

備課;上課;作業(yè)檢查與批改;課外輔導;學業(yè)成績的檢查與評定

二十三、備課的要求

(1)三備：鉆研教材、了解學生、設計教法。

(2)三計劃：學期或?qū)W年教學進度計劃; 單元計劃 ;課時計劃(教案)

二十四、一堂好課的基本標準 (簡答)★★★★★

1.從教師角度看

(1)教學目標明確

(2)教學內(nèi)容正確

(3)教學方法得當

(4)教學結構合理

(5)講究教學藝術

(6)板書有序

(7)充分發(fā)揮學生的主體性

2.從學生角度看：

(1)學生注意力集中

(2)思維活躍

(3)積極參與

(4)個別學生得到照顧

十六、作業(yè)的布置與批改【簡答】★★

(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求

(2)要有代表性

(3)作業(yè)形式要多樣

(4)作業(yè)分量要適當，難易要適度。

(5)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。

(6)教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

五十、上課的基本組成部分(一堂課的結構)：

組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材，布置課外作業(yè)。

德育

一、小學德育的目標 ★★★★★

(1)培養(yǎng)學生正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識。

(2)培養(yǎng)學生良好的道德認識和行為習慣

(3)培養(yǎng)學生的道德思維和道德評價能力

(4)培養(yǎng)學生的自我教育能力

二、德育過程的規(guī)律(特點)★★★

1.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

2.學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。

3.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

4.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

三、我國中小學德育的基本原則

導向性原則

疏導原則

尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

教育影響的一致性和連貫性原則

因材施教原則

正面教育與紀律約束相結合原則

依靠積極因素，客服消極因素原則

知行統(tǒng)一原則

集體教育和個別教育

四、疏導原則

概念：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

貫徹要求【簡答】★★★★★

(1)講明道理，疏導思想;

(2)因勢利導，循循善誘;

(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

五、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

貫徹要求【簡答】★★★★★

(1)愛護、尊重和信賴學生;

(2)教育者對學生提出的要求，做到合理正確、 明確具體和嚴寬適度;

(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行

六、依靠積極因素，克服消極因素的原則

在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。

貫徹要求【簡答】★★★★★

(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足;

(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;

(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

七、德育的途徑★★★★

1.政治課與其他學科教學 (基本途徑)

2.社會實踐活動

2.少先隊活動

3.校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習

4.班主任工作

班級管理

一、班級管理的功能

(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高教學效率 —主要功能

(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風 —基本功能

(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理 —最終目的 重要功能

二、班級管理的內(nèi)容

班級組織建設、班級制度管理;班級教學管理、班級活動管理

三、班級管理的幾種模式

常規(guī)管理 規(guī)章制度

平行管理 馬卡連柯的“平行影響”

民主管理 服從正確決定、參與管理

目標管理 德魯克 以自我管理為中心

四、班級文化的特點

教育性、凝聚性、制約性、自主性

五、班級文化主要內(nèi)容與類型

(1)班級物質(zhì)文化(基礎)

(2)班級行為文化(最活躍的因素)

(3)班級組織和制度文化(保障)

(4)班級精神文化(靈魂)

六、當前我國學校班級管理中存在的問題及策略【簡答】★★★★

(一)當前我國學校班級管理中存在的問題

1.受到分數(shù)和教師權威的影響，班主任對班級管理方式偏重于專斷

2.班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低

(二)策略：建立以學生為本的班級管理的機制

1.以滿足學生的發(fā)展為目的(班級管理的核心)

2.確立學生在班級中的主體地位(學校管理宗旨)

3.訓練學生自我管理班級的能力

七、班集體的基本特征【單選 簡答】★★★★

1.明確的共同目標(基礎)2.一定的組織結構

3.一定的共同生活的準則4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

八、班集體的教育作用

1.有利于形成學生的群體意識

2.有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力

3.有利于訓練學生的自我教育能力

九、班集體的形成與培養(yǎng)(班主任如何建設和培養(yǎng)班集體)【簡答】★★★

(1)確定班集體的發(fā)展目標-----最關鍵因素、首要任務

(2)建立班集體的核心隊伍;

(3)建立班集體的正常秩序 -----外部保障

(4)組織形式多樣的教育活動

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風 -----班集體是否形成的標志

十、班主任在班級管理中的地位與作用(重要性)【簡答】★★

(一)班主任是班級建設的設計者

(二)班主任是班級組織的領導者

(三)班主任是班級人際關系的藝術家。

十一、班主任的領導方式：

權威型、民主型、放任型

十二、【簡答】如何看待后進生?

后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。(1)后進生的心理特征：不適度的自尊心;學習動機不強;意志力薄弱。(2)后進生的教育：①關心愛護后進生，尊重他們的人格②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機③培養(yǎng)自信心

十三、班主任的職責【簡答】★★★

1.組織和建設良好的班集體 ——班主任的首要工作

2.促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展 ——班主任工作的中心任務

3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量——班主任義不容辭的責任

4.組織與開展班會活動——班主任重要的日常工作

課外、校外教育

一、課外、校外教育的意義★★★

1.課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識;

2.課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地;

3.課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力;

4.課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

二、課外、校外教育的內(nèi)容

社會實踐活動、學科活動; 科技活動、文學藝術活動

文娛體育活動、社會公益活動; 課外閱讀活動

三、課外、校外教育的組織形式：

群眾性活動;小組活動(主要形式);個人活動

小組大致可分為：

(1)學科小組 (2)勞動技術小組

(3)藝術小組 (4)體育小組

三結合教育

一、家庭教育的特點：

1、教育內(nèi)容的生活化2、教育方式的情感化3、教育方法的多樣化

二、學校、家庭、社會教育相結合的方法★★★★★

1. 學校教育占主導地位

2. 家庭、社會和學校相互支持，目標一致

3. 加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系

4.加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系

三、學校與家庭聯(lián)系的方式有：★★★★★

互相訪問;建立通訊聯(lián)系 ;家長會;組織家長委員會; 舉辦家長學校

四、三結合教育的意義★★★

1.時空上的緊密銜接

2.方向上的高度一致

3.各種教育間互補，從而加強整體教育的有效性

新課改

一、新課程改革的具體目標【簡答】★★★

1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

注重知識傳授 促成積極主動的學態(tài)度、學會學習、形成正確價值觀

2.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

3.課程結構堅持均衡性、綜合性、選擇性

4.改善學生的學習方式

接受學習 自主學習 探究學習 合作學習

5.建立于素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

甄別和選拔 促進發(fā)展

6.程管理制度過于集中 實行三級課 國家、地方、學校三級課程管理

二、新課程評價的基本特點：【 簡答】

(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。

(2)重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標等的多元化。

(3)重質(zhì)性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多元化。

(4)強調(diào)參與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化。

(5)注重過程評價，終結性評價與形成性評價結合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

2019下半年教師資格證準考證打印入口即將開通，以防錯過2019下半年教師資格證準考證打印時間，點擊進入免費提醒平臺。

考生必看：

“臨陣磨槍”真的能通過2019下半年教師資格考試嗎？

2019下半年教師資格證準考證打印常見問題解決方法

2019下半年教師資格證準考證打印時間_入口

題庫推薦 2019年教師資格考試題庫 免費下載

（責任編輯：）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁