2019上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點匯總

小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)考點：素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展

模塊一 職業(yè)理念——素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展

一、素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生

素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率。大學(xué)教育過分專業(yè)化等。應(yīng)試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在，把人的素質(zhì)的某個方面作為全部.教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴(yán)重扭曲。因此，應(yīng)試教育不僅背離了我國的教育方針，也不利于培養(yǎng)社會進(jìn)步與發(fā)展所需的人才。素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀.把教育目的重新指向人本身。指向人的整體的、全面的素質(zhì)。

二、素質(zhì)教育觀的發(fā)展

1993年2月中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。

1996年3月由第八屆全國人民代表大會第四次會議批準(zhǔn)的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》，都強(qiáng)調(diào)由‘應(yīng)試教育’向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要“實施全面素質(zhì)教育”。

1999年1月13日國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提出實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。1999年6月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。

2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育?！边@標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。

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