為了幫助考生系統的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學教育學模擬試題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、論述題(第1題9分，第2題12分，共21分)

1.聯系實際論述學生集體的組織與培養。

2.二戰后世界教育改革運動后出現了哪些新的教學方法?你是如何理解并運用的?

參考答案：

五、論述題

1.【答案要點】學生集體的組織和培養應從以下幾方面著手：

(1)確定學生集體的發展目標。目標是集體發展的方向和動力，一般分為三種：近期的、中期的和遠期的。目標的提出應由易到難、由近到遠，逐步提高。

(2)建立班集體的核心隊伍。首先教師要善于發現和培養積極分子。其次，教師應把對積極分子的使用和培養結合起來。既要鼓勵他們獨立開展工作，又要耐心幫助他們提高工作能力;既要維護他們的威信，又要對他們嚴格要求;既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是教師開展工作的重要保證。在建立過程中，教師要依靠

班干部的力量，由他們帶動全班同學。秩序一旦建立，就不要輕易改變。

(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要有日常性和階段性的教育活動兩大類，所涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。教師在組織活動時，要有明確的目的和要求，精心設計活動內容，注意形式的適齡化，力爭把活動的開展過程變成教育學生的過程。

(5)培養正確的輿論和班風。班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體的每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育班集體成員的重要手段。教師要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導至正確的方向。

2.【答案要點】二戰后出現的新的教學方法有：

(1)發現學習。這是美國教育家布魯納提出的教學方法，其具體做法是教師提出課題和一定的材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學習結果。

(2)探究一研討法。其特點是從具體材料引發學習經歷、通過集體交流和研討促進學習、鼓勵學生的語言表達、肯定學生在學習中所犯錯誤的意義。

(3)綱要信號圖式教學法。這是一種由字母、單詞、數字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，它通過各種“信號”提綱挈領、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。

(4)暗示教學法。這是保加利亞盧扎諾夫創立的教學方法，其具體做法是：善于激發學生動機，設置能夠誘發學生學習潛力的外部環境，充分考慮學生個性的完整性，盡可能徹底地消除學生的緊張心理，尊重學生，幫助學生確立自信;用跨學科的觀點，按課題編制較大的教學單元，加強教學的整體邏輯的感情效果;充分利用各種藝術手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術形式配合教學的進行。

(5)范例教學法。其基本特征為基本性、基礎性和范例性，包括如下四個步驟：范例性地闡明“個”的階段;范例性地闡明“類型”和“類”的階段;范例性地掌握法則性、范疇性關系的階段;范例法地獲得關于世界關系的經驗。

(6)非指導教學法。這是由美國人本主義心理學家羅杰斯提出的，其基本特征是：極大地依賴于個體成長、健康與適應的內驅力，堅決排除各種有礙于學生成長和發展的障礙;強調情感因素，強調教學情境的情感方面而不是理智方面;強調學生“此時此刻”的情形，而不關心他過去的情感和經驗;強調人際接觸和人際關系在教學中的地位。

在實際應用中，可以從以下幾方面人手：將知識簡明扼要地表達出來，便于學生理解;在學習過程中激發學生學習的主動性，充分考慮學生的個性;教學手段盡可能多樣化，激發學生的學習興趣;將學生自己分析歸納知識與老師總結知識結合起來;鼓勵學生的語言表達，培養學生的自信心。

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（責任編輯：中大編輯）

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