2018上半年教師資格證中學教育學重點歸納：第九章

第九章：學校德育

1、德育：即學校對學生進行的政治、思想、道德和心理品質、法紀意識的教育，它是關于學校范圍與條件下的德育原理與實踐。

2、學生的品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的。

3、學校德育的主要途徑：思想政治教學、其他各種教學、班主任工作、共青團、少先隊活動、勞動和社會實踐、活動課與課外活動、心理咨詢與職業指導、校外教育、家庭教育、校網絡、學校文化環境、社區文化環境。

4、學校德育常用 的方法：說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養指導法、思想品德評價法。

5、學校德育方法在運用過程中應注意的問題：①學校德育方法必須多種多樣并各具特色②在學校德育實施過程中必須使各種方法有機配合、靈活運用，沒有任何單個的十全十美的方法，也沒有一種確定有害的方法。③學校德育方法必須增強直觀性和可操作性。

6、國外學校德育改革和發展的一些趨勢：①世界各國日益重視學校德育。②學校德育目標與內容的層次性、綜合化③學校德育形成綜合化、網絡化和實踐化④學校德育方法的多樣化。⑤學校德育的科學化。

7、學校德育工作出現了許多問題表現為“三重三輕”“四個不能”“三個影響”。三重三輕有：重智育輕德育;重知識輕能力;重課堂教學輕社會實踐。“四個不能”不能很好地根據青少年身心發展的特點和德育規律的開展工作，存在著成人化的傾向，德育內容不適應社會生活;不能很好地根據國內外形勢的新變化，教育改革和發展的新任務及青少年思想工作的新情況，有針對性地對學生進行教育;不能很好地將校內教育與社會實踐和家庭教育密切結合起來;不能很好地將知識傳授與行為養成農密切結合起來。”三個影響”政治、經濟、文化、科學技術和社會發展對教育的影響;德育必須正視和解決一系列問題;大中小學的德育內容不同程度地存在著脫離學生身心特點，脫離社會生活實際的現象;德育途徑還沒有形成合力;還沒有建立起科學、實用、有效的德育評價機制;德育的針對性差，實效性不高。

8、國內學校德育改革的主要理念：生活德育論、人性化德育論、主體性德育論、德育美學論、制度德育論、生命德育論、體驗德育論、活動德育論。

9、國內學校德育改革的思路：①實現由約束性德育向發展德育性轉變。②實現由單向灌輸德育向雙向互動德育轉變。③實現由單一德育模式向多樣化和個性化德育模式轉變④實現由封閉式德育向開放式德育轉變。

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（責任編輯：）

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