為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習題，希望對您參加本次考試有所幫助!

第三章 學(xué)習的基本理論

一、單項選擇題

1.在加涅的學(xué)習層次分類中，學(xué)習水平最高的是( )。

A.信號學(xué)習

B.連鎖學(xué)習

C.辨別學(xué)習

D.解決問題學(xué)習

2.下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學(xué)習的基本規(guī)律是( )。

A.效果律

B.鞏固律

C.練習律

D.準備律

3.有一種學(xué)說認為，學(xué)習是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是( )。

A.布魯納

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.桑代克

4.小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于( )。

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習

B.有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習

C.有意義學(xué)習

D.接受學(xué)習

5.孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是( )。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

二、多項選擇題

1.美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習結(jié)果，將學(xué)習分為( )。

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

E.態(tài)度

2.依據(jù)學(xué)習內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習分為( )。

A.知識學(xué)習

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習

C.機械學(xué)習

D.技能學(xué)習

E.行為規(guī)范學(xué)習

3.布魯納認為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有( )。

A.動機原則

B.程序原則

C.因材施教原則

D.強化原則

E.結(jié)構(gòu)原則

4.下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習進行分類的是( )。

A.意義學(xué)習

B.行為規(guī)范學(xué)習

C.技能的學(xué)習

D.知識的學(xué)習

E.信號學(xué)習

5.經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括( )。

A.操作性行為

B.條件刺激

C.獲得與消退

D.刺激泛化與分化

E.無條件刺激

答案與解析

一、單項選擇題

1.D解析：加涅根據(jù)學(xué)習情境由簡單到復(fù)雜，學(xué)習水平由低級到高級的順序，把學(xué)習分成八 類，解決問題學(xué)習是最高層次。

2.B解析：桑代克的嘗試一錯誤學(xué)習的基本規(guī)律包括效果律、練習律和準備律。

3.B解析：苛勒通過一系列動物實驗研究，提出了完形一頓悟說。他認為學(xué)習是個體利用本身 的智慧與理解力對情境與自身關(guān)系的頓悟。

4.A解析：小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習，它是通過不斷嘗試錯誤而 發(fā)現(xiàn)解決問題的方法的。

5.D解析：消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達到消 除某種行為的目的。

二、多項選擇題

1.ABCDE解析：加涅根據(jù)學(xué)習結(jié)果的不同，將學(xué)習分為五種類型，分別是智慧技能、認知策 略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

2.ADE解析：依據(jù)學(xué)習內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習分為知識學(xué)習、技能學(xué)習、行為規(guī)范學(xué)習。3.ABDE解析：布魯納認為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和 強化原則。

4.AE解析：我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習分為知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習 三類。

5.CD解析：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

編輯推薦：

2013年教師資格考試模擬試題匯總

2013年教師資格教育學(xué)A級精選復(fù)習題匯總

2013年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)押題密卷匯總

更多關(guān)注：報考條件  考試介紹   更多歷年真題 免費短信提醒

（責任編輯：中大編輯）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁