11.從眾行為的原因之一是( )。

A.行為參照

B.省力

C.服從

D.強(qiáng)迫

12.正確的健康概念應(yīng)指( )。

A.沒有疾病

B.身體壯實(shí)

C.不但軀體健康而且心理健康

D.心理素質(zhì)高

13.( )是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.知識(shí)

B.應(yīng)用

C.評(píng)價(jià)目標(biāo)

D.綜合目標(biāo)

14.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有( )。

A.維持動(dòng)機(jī)作用

B.促進(jìn)和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

15.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )。

A.做出分析

B.做出判斷

C.進(jìn)行評(píng)估

D.做出決策

16.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是( )。

A.說(shuō)到做到

B.敬業(yè)精神

C.熱心和同情心

D.重義氣講交情

17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是( )。

A.維果茨基

B.布魯納

C.加涅

D.桑代克

18.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。

A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

19.根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為( )。

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

20.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動(dòng)覺反饋

D.過(guò)程反饋

答案：

11.A

【解析】從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照;二是為了避免他人的非議或排斥。

12.C

【解析】我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

13.C

【解析】認(rèn)知目標(biāo)有知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

14.B

【解析】根據(jù)課堂管理的概念，選B。

15.D

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。

16.C

【解析】教師的熱心和同情心也對(duì)教學(xué)效果有顯著影響。

17.A

【解析】略。

18.C

【解析】根據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。

19.D

【解析】略。

20.B

【解析】?jī)?nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

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