為了幫助參加2012年注冊計量師考試的廣大學員更好的復習注冊計量師考試相關知識，此處特地整理編輯了2012年注冊計量師專業實務與案例分析，希望可以對大家有所幫助！

【案例】為了對不同實驗室測量結果進行比較，各實驗室在自己的實驗室條件下，對同一被測量進行測量，數據處理時將各實驗室測量結果間的一致性用最大值與最小值之差表示，在比對報告中稱其為重復性。問題在于：重復性與復現性的區別，以及如何定量表示?

【案例分析】依據JJF1001-1998《通用計量術語及定義》中關于重復性和復現性的定。(1)在各實驗室的不同測量條件下，對同一個被測量進行測量，測量結果間的一致性稱為現性。案例中各實驗室在自己的實驗室條件下，對同一個被測量進行測量，所進行的實驗室量結果一致性的比較，應該是復現性而不是重復性；重復性是一個實驗室在相同的測量條件所得測量數據的一致性。(2)復現性應該用各實驗室測量結果的實驗標準偏差定量表示，而不是用各實驗室測量結果中的最大值與最小值之差表示。

【案例】某計量檢定員對數字電壓表的1V量值校準后，在校準證書上給出校準值為1.001V，以及校準值的準確度為±0.01%。問題在于：準確度能不能用于定量表示?

【案例分析】依據JJF1001-998《通用計量術語及定義》中關于準確度的定義，測量結果的準確度是一個定性的概念。該計量檢定員對準確度的表示是不對的，不能用于定量表示。在校準證書上應該給出校準值的測量不確定度，而不是準確度。

【案例】某計量技術人員在校準100Ω標準電阻后，在出具的校準證書上給出“校準值為100.2Ω，測量不確定度為0.5%”。問題在于：測量不確定度應如何表示?

【案例分析】依據JJF1059-1999《測量不確定度評定與表示》中關于測量不確定度表的規定，在報告測量結果的測量不確定度時，必須說明是合成標準不確定度還是擴展不確定度，如果給出擴展不確定度，還必須同時說明包含因子k為多少。例如可以報告：“校準值為100.2Ω，測量不確定度U為0.5%(k=2)”。該案例中計量技術人員籠統地給出測量不確定度的值是不對的。

【案例】考評員在考核某研究所的綜合管理部門時，問其中的管理人員小李：“你看以下計量器具中，哪些是實物量具?(1)鋼卷尺、(2)臺秤、(3)注射器、(4)熱電偶、(5)電阻箱、(6)卡尺、(7)鐵路計量油罐車、(8)電能表”。小李回答：“我認為其中1、3、4、6是實物量具。”又問另一名管理人員：“你認為他的回答對嗎?”管理人員回答：“說不上來。”

【問題】什么是實物量具?

【案例分析】依據JJF1001-1998《通用計量術語及定義》中6.2條規定，實物量具是指“使用時以固定形態復現或提供給定量的一個或多個已知值的器具。”實物量具本身直接復現或提供了量值，實物量具的示值就是其標稱值。上題中除(2)臺秤、(4)熱電偶、(6)卡尺和(8)電能表不是實物量具外，其他有(1)鋼卷尺、(3)注射器、(5)電阻箱、(7)鐵路計量油罐車都屬于實物量具。卡尺雖然習慣上稱之為“通用量具”，但按定義它并不是實物量具，而是一種指示式測量儀器。

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