大學生誠信

滿分100分 時限150分鐘

　　一、注意事項

　　1.申論考試是對考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力的測試。請考生仔細閱讀給定資料，按要求作答。

　　2.本試題由“給定資料”和“作答要求”兩部分構成。考試時限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時限為40分鐘，作答參考時限為110分鐘。滿分100分。

　　3.答題前，請考生用黑色簽字筆或鋼筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，用2B鉛筆將準考證號所選項涂黑。用黑色簽字筆或鋼筆在答題卡規定答題區域內作答，超出答題區域的作答無效。

　　4.監考人員宣布考試結束時，考生應立即停止作答，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，待監考人員允許后，方可離開。

　　二、給定資料

　　1.2009年6月20日，全國英語四六級考試舉行，剛考完四級的湖北某高校大三考生向同學展示新版作弊工具——隱形耳機。

　　“英語四六級答案保過，網上成績查詢后交費，租賃英語四六級用防屏蔽無線耳機……”就在吉林松原教師販賣高考作弊器材案曝光一個月后，趁著大學英語四六級考試的“黃金歲月”，大量將作弊器材和答案“打包”銷售的小廣告又光顧了一些大學的自習室、校園公示欄、公交站牌，有的廣告甚至直接發送到了考生的手機上。

　　就在一個月前的5月28日，吉林松原警方破獲了一起生產銷售作弊器材案件，收繳各類作弊器材500余套、無線語音發射裝置100多套、用于無線發射的車載臺16套。組織販賣這些作弊器材的，是松原市扶余縣第一中學的兩名女教師。6月4日，她們在考前調試設備時，被警方抓獲。

　　“現在的作弊工具與間諜設備有一拼。”中國無線電運動協會負責人王力軍這樣形容。他告訴記者，這些作弊工具可以通過無線電波，接收場外傳來的答案，即使是用了專業的監測設備，也很難探測到。

　　據了解，此次松原收繳的作弊工具大致有可聽型、可視型兩類。可聽型的作弊設備主要是隱形耳機。它的直徑只有幾毫米，外殼包裹著一圈米黃色的橡膠，為了方便取出，耳機根部還附帶了一根透明的細小魚線。王力軍介紹，這種耳機利用了低功率的無線電波，可以近距離傳輸信息;將這種耳機塞進耳朵后，即使趴在耳邊，也很難發現。

　　另一種更為先進的可聽型的設備是微型口腔骨傳導耳機。所謂“骨傳導”，就是通過骨骼來傳遞聲波;我們聽到自己撓頭、吃餅干、刷牙發出的聲音就是由骨骼傳導的。以我們說話為例，從聲帶發出的振動通過頭骨、上下頜骨傳遞到了自己的聽覺神經，我們才“聽”到自己的聲音。微型口腔骨傳導耳機就利用了這一原理，作弊者只要將其直接放入口中，用牙齒咬住，就能通過振動聽到場外傳來的答案，而不會被人察覺。

　　可視型的作弊設備主要是帶有液晶顯示屏的一系列工具。它們也通過無線電傳輸信息，但與耳機不同的是，作弊者可以直接從液晶顯示屏上看到答案。這類作弊工具可以偽裝成手表、橡皮、尺子等各種各樣的形態，非常適合收發主觀題的信息。

　　以尺子型的作弊工具為例，外形和普通尺子一模一樣，看上去沒有顯示屏、按鍵、充電孔之類，但這些“機關”卻真實存在著。這種尺子配了一支筆，當筆觸到尺子的指定位置時，隱藏在尺子內的液晶顯示屏就會顯示數字、字符，按動筆上的機關，屏幕就可以前后翻頁。

　　2.考試是廣大學生最為關注的一個話題。面對考試，每位學生都應該自覺地維護考風考紀，誠信考試，做文明學生。

　　學風建設是大學校園里一個永恒的話題，是實現培養高知識、高技能人才的必要條件，是一個系統的教育工程。優良學風的形成，考風是關鍵，考試作為人才培養過程中的一個重要環節，是檢查教學質量的一種主要手段。優良的考風考紀不僅關系到學校的生存和發展，也關系到同學們的前途和未來。從科學和長遠的角度分析，考試作弊對考生身心及長遠發展的危害是不容忽視的：一方面，作弊作為一種欺騙行為，必然引起本人的緊張不安，產生不必要的考試焦慮而影響答題，且一旦作弊失敗，同學們通常會因為羞愧、失望和沮喪等不良情緒的產生而影響下一科目的考試，甚至還可能在較長時間內存在心理上的“陰影”。另一方面，同學們雖有可能通過作弊在某次考試中獲得高分，但這并不能衡量該生真實的知識水平，更不利于該生今后學習的改進和工作的開展。因此，自覺克服各種不良因素的影響，徹底打消作弊念頭，還考試以真實面目，才是同學們明智的選擇。

　　孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠信對于每個人而言，就像是車的輪子一樣，沒有誠信的人是無法在人生的道路上走下去的。誠信是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。考試作為一種評價手段，是對同學們一個學期以來學習成果的檢閱，評估大家日常的學習態度和學習效果，它能檢驗教師教學和學生學習的效果，這對于正確地評價教師和學生具有極其重要的意義。不勞，自然無獲;收獲，與耕耘相連。我們都明白，任何一點成績的取得都不可能像幸運的繡球奇跡般地偶然降臨。同時，考試也是一種人格考驗，它讓我們敢于正確評價自己，勇于承認學習上的失誤和不足。考試成績也許只能反映一個學生的學習能力和學習效果，但考試作弊反映的卻是一個學生的品德問題。當代青年大學生是國家的希望和未來，承載著民族的光榮和夢想，我們有責任和義務去建立和維護誠信公平的社會風氣。我們需要的不僅僅是優異的成績，我們還需要真實的自我和高尚的人格，并像珍愛自己的生命那樣珍愛自己的品行。我們更應當積極地投入到學習中來，汲取基礎文化知識和專業知識，用知識武裝頭腦，用自己辛勤的汗水換取成功的喜悅，贏得他人的尊重，而不要違背公平原則，違背做人的基本準則。

　　誠信是國民的基本道德，是一種品行，更是一種責任;是一種道義，更是一種準則;是一種聲譽，更是一種資源，這一點已得到了全社會的普遍認同，已成為評價人必不可少的標準。當前社會的激烈競爭，一方面是知識水平的競爭，另一方面是道德水平的競爭。要想在激烈競爭中立于不敗之地，贏得他人與社會的尊重，大家就應該從現在做起，扎扎實實地學習知識，打好基礎，提高自己，鍛煉綜合能力，誠信做人，誠實地對待每一件事情，每一場考試。

　　3.大學生使用信用卡后，逾期不還的現象持續上升。來自重慶市多家銀行的消息稱，銀行信用卡的不良記錄通常在1%—2%，但學生信用卡不良率卻普遍高于5%，部分大學生今后在銀行的信用記錄讓人擔憂。

　　據重慶市一銀行信用卡中心負責人透露，截至目前，學生信用卡的不良率超過4%，并且還呈現上升趨勢。這家銀行的學生信用卡不良率還算低的。有的銀行表示，學生信用卡不良率普遍高于5%。

　　“這不僅影響大學生的信用記錄，而且一旦畢業后貸款購房或買車，銀行可能拒絕為其辦理，至少貸款利率會提高。”人民銀行重慶營管部人士擔心地表示。

　　據悉，目前學生使用信用卡后，不良率主要體現在逾期不還貸款，或用信用卡取現后拖欠不還，定期還款但還款額度不足。

　　多家銀行人士表示，不管金額多少，凡是逾期不還貸款連續超過3個月，或一年內逾期次數累計超過6次，銀行都會認為是信用狀況不好的對象。

　　4.近日，一條大學畢業生辭職理由很“雷人”的報道，引發廣泛關注。報道說，重慶一位銅梁籍大學畢業生田楓(化名)，面對來之不易的好工作，在上班第二天就以“上班要早起，無法睡懶覺”為理由“踹掉了”。

　　在武漢大學的一場招聘會上，浙江一家房產公司的招聘負責人介紹，公司從9月份開始就在一些大學招聘，本來對有的學生很滿意，但在后來的試用期中發現，有學生對公司不能開QQ很不適應，他們認為“這個年代不開QQ就不是正常的”，最后沒干幾天就辭職了。

　　何川是湖北荊州一家培訓結構的負責人，一些員工的莫名離職讓他有些“欲哭無淚”。一名大學畢業生提出辭職的理由是“跟女朋友分手了”。還有畢業生提出辭職時“說走就走，一天的交接期都不給公司”。因為是培訓機構，老師突然離職難免會影響到教學秩序。

　　作為一名大學生創業者，武漢完美網絡服務有限公司的董事長劉統洲介紹，公司對新招聘的10名大學畢業生進行培訓，第一天竟然有5個人沒有到。劉統洲聯系其中的一名“員工”，對方說：“起晚了，怕遲到挨批評，所以干脆不去了。”

　　武漢某大學新聞學碩士楊洋，在走入社會的3個月里連“跳”3個單位。據溫州大學對學生的一項跟蹤調查顯示：“工作第一年跳槽率在70%左右”。智聯招聘的一項調查表明，有三成大學生畢業一年就換掉了工作。一家企業負責人說：“公司里‘80后’的新員工3個月內流失率可達60%以上。”

　　面對招聘來的大學畢業生流失嚴重的現狀，一位民營企業負責人一開始感到很困惑，但后來通過與這些離職的大學生交流才知道：“他們走的原因很多，比如工廠的工作環境不好，待遇一般，看不到前途在哪兒。”

　　在一家雜志社工作的小林畢業一年，已先后換了3份工作。她的第一份工作是在一家管理咨詢公司做傳媒采編，干了不到兩個月時間。“工作環境壓抑，工作量大。關鍵是，公司對我們這個小部門不夠重視。”于是幾個同為新人的同事接連離職。

　　一位畢業后先后在兩家私企工作的大學生表示：“跳槽很正常，主要原因還在于公司對員工素質要求很高卻又不愿意提高工作待遇。如果是好的工作，誰愿意走?”更有大學生直言：跳槽不存在任何理由和問題，歸根結底就是利益，“誰給錢多就跟誰干，哪兒的待遇好就去哪兒”。

　　剛畢業的大學生，頻繁跳槽好不好?對于這個問題，中國調查網調查的數據顯示，在300多名參與者中，認為不好的超過了90%，認為好的僅占8.6%。但大學畢業生頻繁跳槽的現狀，并沒有因此而消失。

　　5.2009屆的大學生即將畢業，但湖北第二師范學院有關負責人卻很著急，因為到目前為止，該校即將畢業的學生中還有2051人所欠的學費沒有交清，欠費金額高達772萬元。

　　“近幾年，大學生欠學費現象越來越嚴重了。”該校財務處副處長蔡彬說，雖然今年這批欠費的學生中，有因助學貸款還沒到位導致產生欠費，“但這2051名學生，不可能個個都是貧困生吧?”

　　蔡彬的這一說法在2008年畢業的學生中得到了印證。

　　該校2008屆畢業生中還有566人欠費，金額達到305萬元，“這部分畢業生中，大多都不是因貧困導致的欠費”。

　　“從我們了解的情況來看，有些學生并非貧困，有錢就是拖著不交。”蔡彬說，特別是大三大四的學生，抱著僥幸心理，以為快畢業了無所謂，還有部分學生因考試不合格，自認為拿不到畢業證或學位證干脆也就不交學費了。

　　記者查詢該校欠費記錄獲知，欠費時間最長的學生畢業于1994年，至今已有15年。

　　如果有錢，為什么不用來交學費呢?通過知情人介紹，記者聯系上該校2006級學生小彭，至今他還有2000元學費沒有交。

　　“去年9月開學時，我從家里帶了5000元錢來到學校，本來是想交學費的。”小彭說，但那幾天恰好遇到同學過生日，女朋友也提出要買衣服等，當把這些事“擺平”后，發現帶來的錢所剩不多，但又不好意思再向家里要，于是就欠著學費沒交，“后來發現有其他同學也拖著學費未交，所以也就沒把這當回事”。

　　小彭還說，在畢業生中還流傳著這樣的說法：所謂的欠學費，最終的后果可能就是拿不到畢業證，但可以制作假畢業證。“一般對用人單位來說，假的畢業證他們也不會去查驗真偽，而且我的確是在大學讀過書，也算不上弄虛作假。”

　　如何催欠費的學生交費，對各高校來說都是個難題。“若是暫扣畢業證、學位證吧，一來學生會向教育主管部門或媒體投訴，二來校方也沒有直接的政策依據。”該校教務處負責人表示，目前催費還是以說服教育為主。但說服教育并不是強制手段，對那些不講誠信的學生收效并不大。

　　“作為一名接受高等教育的大學生，誠信是非常重要的。”這位負責人表示，既然在校接受四年的教育，那么就應盡到繳費的義務。

　　6.西南大學日前在國內首次亮相古詩體《大學生誠信守則》和全新的大學生誠信網絡考核系統，大學生在校戀愛“是否存在欺騙他人感情”的情況都將作為是否誠信的評判因素之一，計入系統接受統一評分。

　　誠信，是一個很抽象的概念，盡管這些年，人們不斷地在推崇各種誠信，但寄托在很多利益思想中的誠信根基總是在不經意中成了爛根。

　　缺乏誠信是一個可怕的現象，尤其是表現在大學生中，沒有誠信，更是一種價值觀念的失守和淪陷。在大學中，越來越多的大學生欠費問題就是一個例子。盡管很多大學生拖欠學費確實是由于家庭困難以及個人就業難等客觀原因造成的，但在龐大的欠費畢業生中，不乏一些存在僥幸及將誠信當成兒戲的大學生群體。這種惡意的欠學費現象，其實已經在呼喚大學生的誠信教育和誠信建設。

　　在這種背景下，《大學生誠信守則》的出臺和試運行，其實是相關部門對大學生誠信缺失的一種挽救。而利用輔導員和班主任來給學生的誠信打分，一方面是強化輔導員和班主任在學生管理上的涵蓋面和職責，另一方面更是在大學生綜合管理上一種有的放矢的集合。

　　就像很多管理方面的守則出臺難免會眾口難調一樣，大學生誠信檔案的建立自然也不能幸免。很多人在質疑將大學生在校戀愛“是否存在欺騙他人感情”的情況列入誠信檔案的評判因素之一，并計入系統接受統一評分，是一種無聊之舉，或者說，談戀愛是大學生的隱私，過多的考察和關注，是否涉嫌侵犯大學生的隱私權等都成為討論熱點。

　　這種誠信檔案的評判和建立，至少能夠通過防小人不防君子的行為給那些玩弄感情或者抱著某些骯臟目的的大學生一個間接的警告。同時，透過大學生的某些行為來對其進行有針對性的教育，未嘗不是好事。有人對這種誠信檔案能否真如專家所言會成為大學生的一個行為指南充滿一些憂慮。這里面，其實要求大學輔導員和班主任扮演重要的角色，而這個角色能否公正，能否不受一些外界的干擾和誘惑，或許才是大學生誠信檔案能否建立，能否影響到大學生的行為，并為大學生求職就業等提供參考的關鍵。

　　7.在德國，寫論文和考試一樣，需要事先到學校的考試中心登記，登記必須在3—6個月內完成;如果不登記，即便完成了論文也沒有資格答辯。登記1個月內，參加答辯的學生會收到一堆表格：有通知交論文的時限，有需要簽字的公開答辯志愿書，有答辯評審組成員名單，還有畢業慶典邀請信等等。論文答辯只有一次機會，如果沒有通過，將不能在同一所高校繼續答辯。

　　在美國，每門課一個學期一般要寫3—4篇論文。為了完成論文，學生們就得大量讀書、上網。雖然書籍和網絡上各種相關資料應有盡有，但是信手拈來恐怕不行。每門課開課的第一天老師就會告誡大家，不許抄襲。引用別人的話，就要注明出處。即便不照抄人家的原話，而是用自己的話表述，也是剽竊了人家的觀點。凡是抄襲，一旦發現，輕則警告，重則開除。因此，美國大學生寫論文很少有東拼西湊、蒙混過關的，他們必須好好動腦筋，展示出自己的觀點和論據。出勤率、作業、發言、期中考試、期末考試、論文，這些都要算在最后的總評成績里，一樣都不能疏忽，所以大多數美國學生都認為大學學習十分辛苦。至于畢業論文，絕大多數美國大學的本科生是不用寫的，只有普林斯頓等很少的幾所大學要求本科生寫畢業論文。即便如此，美國還是有不少大學生不能按時修完所有的學分，推遲畢業的現象非常普遍。

　　8.最近，南京的晚報披露了一份南京師范大學教育學院針對南京高校研究生誠信狀況進行的一次專業心理調查，結果表明：至少有1/4的研究生并不抵觸在求職中改變自己的履歷，進行造假行為，具有造假傾向。大學生的“誠信”形象遭遇前所未有的“危機”。

　　在世人面前，這種造假行為讓造假者失去了“誠信”;而在法律面前，他們為自己挖的則是陷阱：勞動合同面臨無效，到手的薪金還要吐出來，還有可能被索賠損失!而在為簡歷“注水”時，對后者他們也許并不詳知。

　　記者近日約見了幾個正在求職的畢業生，他們談了幾種不同情況的簡歷造假現象。

　　某經貿學院應屆碩士畢業生小王：現在大學生的簡歷哪有不作假的啊?只是程度不同而已。膽兒大的說得夸張點，膽兒小的也能給自己安個班干部、優等生什么的。我讀本科時，做過個人網頁，我就把這點“本事”說成了我當過網絡團隊領導。你要是實在沒有過工作經歷，可以寫你在學校的社團經歷啊，誰去調查?要說正常包裝你實在不會，可以上網，網上就有專門的網站教你如何寫簡歷。

　　某研究生院畢業生小于：目前，畢業生學歷作假的還真不多，因為一般學校的畢業證書網上都能查，是真是假，一查就查出來了。現在做假證太簡單了，但我們沒必要辦假證，如今假證在城里不好使，最多在邊遠的鄉鎮、縣城還能騙騙人。城里的學生在學歷上作假，也就是找“槍手”幫忙考個四級證書、六級證書。我就替人考過三次四級考試。

　　社科院刑法研究生小張：當然，也有大騙的，像自考本科生劉×冒充北大博士在鄭州出事就是個例子，但那例子太個別。與其說劉×膽子太大，不如說被他騙的人責任心太差，這個騙子把整個簡歷都改了，學習和工作經歷都是虛假的、編造的，鄭州航院卻把他作為高級人才招聘到該院工作。后來還是因為他對航院給他的待遇不滿才引起鄭州航院調查的，這才發現劉的眾多信息均為虛假情況，才向警方報案，檢察機關已經以涉嫌詐騙罪對劉×提起公訴。

　　9.中南大學外語專業大三的陳同學僅花了一個上午，就完成4篇課程論文。如此的高效率在他看來卻是平常：“別說課程論文，真要做的話，畢業論文都可以幾個小時搞定，只要熟悉一下論文內容，答辯也很容易通過。”

　　陳同學的高效率方法很簡單。湖南商學院大二學生小齊告訴記者，寫論文只要先定下主題，根據主題確定幾個關鍵詞，到網上一搜，然后選幾篇相關論文，復制粘貼刪減，重新組合一下就可以了。

　　國內一項調查顯示，44.25%的投票者認為抄襲是“普遍現象，屢見不鮮”，24.28%的投票者在評價社會影響時選擇了“不抄白不抄，大家都這樣”。

　　記者近日也在河西多所大學進行了調查，幾乎所有接受采訪的同學都明確表示知道這一方法，大部分學生或多或少使用過，學術大忌儼然成為校園論文潛規則。有同學表示，為了防止抄襲“撞題”，大家還會事先在班級QQ群里發布消息和同學溝通，自己抄襲了哪幾篇論文，要大家避開。

　　在接受記者采訪時，很多大學教授對論文抄襲現象都出言謹慎。除學生的惰性外，他們對記者提出的“學校和老師對大學生論文抄襲如此嚴重的現狀有不可推卸的教育責任”這一觀點都表示認同。“至少在教學生什么是正確的研究方法上，我們幾乎都是空白。”一位不愿表明身份的教授告訴記者，現在的國內大學生做論文普遍缺少一課，即“如何使用圖書文獻”、“怎樣正確引用別人的成果”等。

　　長沙啟德教育的留學資深專家史林告訴記者，國外名校對論文抄襲都非常重視，哈佛大學最嚴厲的處罰不是針對打架斗毆，而是針對抄襲論文，嚴重的話會被開除。如果在一篇文章中有連續3句話和已知論文雷同，并且不注明出處，即被認為是抄襲。另外引用的篇幅達到30%，那也視同抄襲。

　　正在美國讀文藝學的小賈在MSN上接受記者采訪時，對自己最近的一次“抄襲”行為懊惱異常。她告訴記者，老師要求根據課堂上看的影片寫兩個film review(類似影評)，占期末成績的30%。由于對影片的宗教文化背景不是很熟悉，小賈在網上搜了影片內容，用在了自己的review里，結果老師給她發來一封郵件說她的review涉嫌抄襲，論文成績記零分。小賈說，因為知道國外對論文抄襲懲罰嚴格，她在做論文的時候非常小心，沒想到引用一點影片內容竟被老師判定為抄襲。

　　10.據記者了解，在高校里，不少學生爭著當貧困生，競爭非常激烈。湛江海洋大學一位多年從事學生工作的老師告訴記者，一個班經常有超過50%的人申請貧困生，而學校限定的比例通常在全班的20%到25%之間。湛江海洋大學一位大四的女生告訴記者，她本來也沒有打算申請貧困生的，看到其他同學可以拿到助學金，所以她也動起心思來。

　　在湛江海洋大學BBS上一位學生發帖抱怨，“我們班有個同學是獨生子女，用著先進的MP3，還有手提電腦，但莫名其妙地就評上了貧困生，從而擠掉了另一名比較貧困的同學。”

　　在調查中，記者了解到，人均年收入這一欄的填寫上存在著比較嚴重的造假現象。記者親眼看到學生小L在人均年收入這一欄填了500元。但是，該同學告訴記者，他這還算填得比較高的，更有甚者填了200元!“只要有辦法蓋到鄉鎮政府的公章就行，填多少沒有人管。”

　　從江西來湛江就讀的小P同學忿忿不平地告訴記者：“我們學校的助學金是直接充值到我們的飯卡的，所以，你經常看到一些在飯堂西餐廳那里吃十多塊錢一份的牛扒或者豬扒的一般都是申請到困難補助的假貧困生，而真正的貧困生大多每天都是粗茶淡飯，這非常不公平!”

　　激烈的競爭也導致一些非常規辦法的出現。據了解，湛江某高校一個班，由于全班有90%的同學申請貧困生，導致全班同學的關系很僵。最后，班長決定把全班的助學金集中起來，然后再平均分配到每個學生手中。而該班真正貧困的學生卻沒有得到應有的全額補助，只能通過當家教等兼職來賺取生活費。

　　三、作答要求

　　1.請用簡潔的語句概括出大學生誠信危機具體表現的幾方面問題。要求：分條作答，不必展開陳述。(15分)

　　2.根據給定資料中所反映的大學生誠信缺失的現象，談談你認為導致這一現象產生的原因有哪些。字數控制在400字左右。(25分)

　　3.給定資料6中，大學生在校戀愛“是否存在欺騙他人感情”的情況都將作為是否誠信的評判因素之一。該做法在社會上引起了廣泛的爭議，請簡單談談你對此做法的看法。要求：概述準確，思路清晰，有理有據。250字左右。(15分)

　　4.根據給定資料，以“加強大學生誠信教育的幾點建議”為題，寫一篇對策性文章。要求：中心突出，觀點正確，內容充實，富有新意，語言順暢。篇幅控制在1200字左右。(45分)

　　參考答案及解析

　　1.答案提示

　　(1)考試作弊

　　(2)頻繁跳槽

　　(3)論文抄襲

　　(4)有錢不交學費

　　(5)貸款到期不還

　　(6)簡歷造假

　　(7)家庭收入造假，爭奪助學金

　　2.答案提示

　　(1)社會不良風氣產生消極影響。市場經濟作用于社會道德，既有推動社會道德進步的積極因素，又有阻礙道德進步的消極因素。高校作為社會的一個組成部分，必然受到社會的影響，學生們所能感受到的社會道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價值觀。目前，社會上存在著的失信行為，對大學生的行為產生了消極影響。

　　(2)學校誠信教育力度不夠。在大學生的誠信教育方面，學校只是單純地從表面上做文章，如考試時要求學生簽訂誠信協議，并沒有從根本上對學生進行誠信教育。

　　(3)監督力度不夠。對大學生的失信行為，缺乏有力的監督。只對比較突出的大學生失信行為進行披露，沒有形成監督的常規機制。

　　(4)失信懲罰機制不健全。不夠健全的失信懲罰機制很難給失信學生帶來威懾力，導致學生依然我行我素，知錯不改。

　　(5)自律意識較差。大學生道德心理還不成熟，缺乏理性思辨和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面之間關系的全面理解和認識，缺乏對誠信重要性的認識。

　　3.答案提示

　　為大學生建立誠信檔案，讓學生盡早具備誠信意識、盡早感覺到自己是個“社會人”，無疑是在誠信教育與現實之間找到了一個最佳結合點。這對于我們構建誠信社會，具有促進作用。

　　將戀愛情況作為誠信評判因素之一，計入系統評分，雖然規定的原則是看戀愛中有無欺騙他人感情的情況，但事實上這個規定的可操作性不強。硬要判定在戀愛中是否存在“欺騙”，不但是吃力不討好，而且極易造成“冤假錯案”。引導大學生樹立正確的“愛情觀”，對大學而言，是更為迫切的任務。

　　4.參考范文

　　加強大學生誠信教育的幾點建議

　　誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，是人的良知在客觀環境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現。誠信是做人的基本原則，也是人在社會活動中相互聯系的道義憑借。人無誠信，無以立身;國無誠信，無以邦交。但是近年來，大學生這一高素質群體的失信事件卻頻繁發生，加強大學生誠信教育迫在眉睫。加強大學生誠信教育應從以下幾方面入手：

　　第一，著力構建誠信社會。加強全社會的誠信教育，建立起一套完整、可行的監督和約束機制，著力構筑一個誠信的環境、誠信的社會。只有真正做到了管理上落實、法制上健全時，誠信才不只是一句空話，對學生的誠信教育也才能更有成效。而大學生更應該從社會責任感的高度為打造誠信社會出力，以此來培養道德的自覺。

　　第二，教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學生。學校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發生。以學校的誠信、教師的誠信來影響學生、教育學生，把誠信落實到全體教育者的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用，對學校和教師的失信行為要有相應的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。

　　第三，利用兩課主渠道，增加和滲透誠信教育的新內容。結合兩課教育改革，一方面，要使大學生認識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當代大學生必須具備的道德素質，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學生懂得，誠信既是中華民族的傳統美德，又是經濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準則。現代民法一般都把“誠實信用，公序良俗”作為基本原則，如果違背了則會導致民事法律行為的無效或者對民事主體產生一系列不利后果，而受到處罰和制裁。

　　第四，建立信用評級指標體系。引進經濟領域的信用評級指標體系，在高校成立相應的大學生誠信度的評估部門，構建大學生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質列為測評的主要要素;其次，確定誠信度測評體系各級指標，即每一項指標定出不同級別的標準，以便參照定位;最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議三種方式。通過運用誠信度測評體系可以考核學生過去、現在的誠信狀況，并將結果記入學生個人誠信檔案，為學生今后走向工作崗位更加注重個人誠信打下基礎。

　　第五，建立健全失信懲罰機制。把教育和處罰結合起來，促使大學生把誠信意識和誠信行為統一起來。在廣泛進行誠信教育，普及道德知識與道德規范，提高大學生誠信意識的同時，要建立健全失信懲罰機制，讓那些失信的學生及時品嘗失信的后果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。

　　第六，切實加強大學生管理隊伍建設。學生教育和管理是學校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅持德才兼備原則的基礎上，選拔一批政治素質好，學歷層次高，具有較強的組織管理能力和服務意識，善于做學生工作的同志擔任學生思想政治工作輔導員，建立良好和諧的師生關系，充分發揮教育工作者人格魅力對學生潛移默化的作用，真正有效地推動學生正確價值觀的形成。

　　與發達國家已形成的較為成熟的信用體系相比，我國在這方面的缺陷是比較大的。因此，呼喚大學生誠信，在全社會建立誠信制度，還有很長的路要走。

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