四、題型示例

1.單項選擇題

(1)一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和發展。這說明

A.消費是生產的動力 B.消費決定生產

C.生產創造消費 D.生產決定消費

(2)思想政治課的根本特性是

A.人文性 B.社會科學性

C.思想性 D.實踐性

2.簡答題

(1)簡析“社會主義市場經濟，就是市場出效率，政府管宏觀，法律管公正。”

(2)簡述思想政治教學評價的基本方式。

3.材料分析題

下列是某老師一堂公開課的實錄片段。

課題：“我們和春天有個約會”——《政治生活》人民代表大會：國家權力機關。

(1)輕松優美地結合當前時政的引入(播放兩會錄像)。

(2)探究第一個問題——人民如何行使管理國家權力?——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識點一。

(3)探究第二個問題——人大如何統一行使國家權力?——一個事例兩組對比圖片，歸納立法權，根據事例歸納出監督權、決定權和任免權。并小結得出第二個知識點。

(4)探究第三個問題——人大代表如何代表人民?——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設置改革立法議案和其他有關事例，歸納出人民代表的職責和職權，得出第三個知識點。

(5)聯系學生實際提出問題——我和人大有關系嗎?設置活動——“假如我是本市人大代表”。

(6)課堂小結。巧妙聯系學校旁東林書院的對聯(風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心)，教導學生要關心國家的政治生活。

課堂評議時，大多數老師認為這堂課很精彩。

問題：

請結合上述課堂實錄片段分析這堂課的精彩之處。

4.教學設計題

下列材料是思想政治《哲學與生活》3.7的內容標準，請閱讀該材料并完成教學設計。

3.7觀察社會現象和自然現象，領會世界是普遍聯系的，學會用聯系的觀點看問題;解析事物整體和部分的關系，嘗試用系統優化的方法安排工作。

¨ 自然界和社會生活中的實例。如演示生物鏈的存在，病毒的出現與人口密度、生活習慣、環境之間的關系。

¨ 策劃一個項目：如學習生活中的課程組合、經濟生活中的資源配置，用系統優化的觀點和方法制定實施方案，并說明整體功能大于部分功能之和的道理。

問題:

(1)設計出內容標準3.7的教學目標，并闡述其理由。

(2)設計出蘊涵“世界是普遍聯系”原理的問題情境和探究教學活動方案(不少于300字)。

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