中學歷史試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.B［解析］ 羅斯福新政鞏固了美國的資本主義制度，加強了國家對經濟的全面干預。而林肯的施政措施進一步掃除了資本主義發展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。故本題答案為B。
 
2.B［解析］ 概括來說，羅斯福新政的主要內容包括：整頓財政金融；調整工業生產；限制農業產量；舉辦公共工程，救濟失業難民；調整勞資關系，實行社會保險。羅斯福新政是美國資本主義的自我調整，在經濟大危機打擊下，新政從調整金融、農業、工業，興辦公共工程等方面實施改革，使美國經濟緩慢恢復，并開創資本主義國家大規模干涉經濟的先例。故答案為B。

3.A［解析］ 略

4.C［解析］ 略

5.A［解析］ 秦朝和隋朝都是結束長期分裂局面，實現全國統一，都促進統一的多民族的國家發展，實行的政治、經濟和文化制度，對后世影響深遠，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導致農民戰爭而亡，都統治短暫，其滅亡的教訓對后世強盛的朝代提供重要借鑒。由此可知答案為A。

6.D［解析］ 略

7.A［解析］ 1790～1804年的海地革命揭開了拉丁美洲獨立運動的序幕，海地革命的勝利，在拉丁美洲第一個砸碎奴隸制枷鎖，建立了拉丁美洲第一個獨立的黑人國家，故本題選A。

8.C［解析］ 略

9.C［解析］ 所謂鐵血政策就是指暴力政策、戰爭政策，它是俾斯麥根據德國當時所面臨的國際國內環境和統一的歷史任務提出來的，是完成德國民族統一的有力手段。

10. C［解析］ 略

二、 不定項選擇題

11. ABCD［解析］教師要上好一節課的基本標準是：上課準備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學民主、教學實效明顯。

12. D［解析］ 在課外活動中，教師處于啟發指導地位。故選D。

13. D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料發生的干擾作用。前攝抑制，指先前學習的材料對識記和回憶后學的材料的干擾作用。

14. ACD［解析］ 在教師的指導下進行學習的學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構。
 
15. A［解析］ 群體凝聚力是指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。

三、填空題

16. 平時考查考試

17. 結果先行

18. 參觀法

四、材料分析題

19. （1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱七七事變。

（2）從材料中看出，日本認為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達成和解，而中國卻一再發動戰爭。

實際上是，盧溝橋事變是日本為發動全面的侵華戰爭而策劃的武裝挑釁事件。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊發起進攻。

（3）盧溝橋事變發生后中國共產黨號召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰爭的序幕，八年抗戰從此開始。
 
20. （1）其他目的是：溝通南北交通運輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；運輸軍隊和物資北征高麗。

（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統一，溝通南北交通，加強南北經濟文化交流。
消極作用：加重了勞動人民的徭役負擔，同時也加強了對江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級矛盾，導致了隋朝的迅速滅亡。

五、論述題

21. 元代，蒙古貴族以少數民族統治階級成為全國的統治者，為保持自己的特權地位和維護對人口遠遠超過本族的漢族及其他少數民族的統治，進一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據民族和被征服的先后將全國人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落；第二等是色目人，包括西夏、回回等；第三等是漢人，指金朝統治區域內的漢、契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統治區域漢人和西南各族。元代統治者實行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護其本身的特權統治。四等人制的實行，使元朝的社會矛盾更加復雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。

22. 這兩次轉移是通過中國共產黨的七屆二中全會和十一屆三中全會完成的。 1949年初，黨的工作重心由農村轉移到城市，開始了由城市領導農村的時期，解決了中國由新民主主義革命向社會主義革命轉變的重大問題。之后，中國共產黨發起渡江戰役，推翻了南京國民政府的統治。七屆二中全會為中華人民共和國的成立奠定了基礎。 1978年底，黨的工作重心轉移到了社會主義現代化建設上來。十一屆三中全會以后，我國實行對內改革和對外開放的方針，社會主義現代化建設進入一個嶄新的歷史時期。

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