二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，.選出2～5個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過(guò)程的學(xué)生要素有(　)。

A.年齡差異

B.性別差異

C.社會(huì)文化差異

D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異

E.學(xué)習(xí)方式差異

2.桑代克通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有(　)。

A.準(zhǔn)備律

B.反饋律

C.練習(xí)律

D.效果律

E.懲罰律

3.以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是(　)。

A.內(nèi)省智力

B.空間智力

C.社交智力

D.情緒智力

E.體能智力

4.一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為(　)。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.計(jì)劃策略

D.監(jiān)視策略

E.調(diào)節(jié)策略

5.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開(kāi)放性操作技能。閉合性操作技能對(duì)外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。以下屬于閉合性操作技能的有(　)。

A.打排球

B.自由體操

C.汽車(chē)駕駛

D.游泳

E.跳水

6.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)，學(xué)習(xí)主要是為了獲得(　)。

A.言語(yǔ)信息

B.心智技能

C.認(rèn)知策略

D.態(tài)度

E.運(yùn)動(dòng)技能

7.與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為(　)。

A.客觀性

B.外顯性

C.內(nèi)隱性

D.延展性

E.展開(kāi)性

8.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有(　)。

A.自身成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.情緒喚醒

D.言語(yǔ)暗示

E.個(gè)體的品德

9.根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有(　)。

A.無(wú)條件刺激

B.條件刺激

C.無(wú)條件反應(yīng)

D.條件反應(yīng)

E.強(qiáng)化

10.根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的需要主要分兩大類(lèi)，成長(zhǎng)需要和缺失需要，下列屬于成長(zhǎng)需要的是(　)。

A.自我實(shí)現(xiàn)需要

B.安全需要

C.審美需要

D.認(rèn)知需要

E.尊重需要

11.奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為(　)。

A.程序性組織者

B.命題性組織者

C.陳述性組織者

D.辨別性組織者

E.比較性組織者

12.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類(lèi)旁通，表明其思維有(　)。

A.靈活性

B.創(chuàng)新性

C.流暢性

D.變通性

E.新異性

13.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是(　)。

A.讓參與者暢所欲言

B.提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)

C.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的

E.對(duì)所提出的方案暫時(shí)不作評(píng)價(jià)或判斷

14.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為(　)。

A.歸屬學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

E.命題學(xué)習(xí)

15.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)是(　)。

A.頓悟性

B.序列性

C.基礎(chǔ)性

D.創(chuàng)新性

E.認(rèn)知性

16.奧蘇伯爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括(　)。

A.意義學(xué)習(xí)必須以學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)

B.“先行組織者”教學(xué)模式

C.意義學(xué)習(xí)不以一定知識(shí)為基礎(chǔ)

D.知識(shí)學(xué)習(xí)中的遷移是必然存在的

E.傳授新知識(shí)之前，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)短暫的具有概括性和引導(dǎo)性的說(shuō)明

17.一般說(shuō)來(lái)，高創(chuàng)造性者的人格特征有(　)。 、

A.智商高

B.不能容忍模糊與錯(cuò)誤

C.喜歡幻想

D.有獨(dú)立性

E.有抱負(fù)

18.皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括(　)。

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.公正道德階段

E.無(wú)道德規(guī)則階段

19.依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為(　)。

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注生存階段

E.關(guān)注自身階段

20.行為演練的基本方法有(　)。

A.森田療法

B.松弛訓(xùn)練

B.果敢訓(xùn)練

D.暴露療法

E.系統(tǒng)脫敏法

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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