一、單項選擇題

1.C

【解析】戰國時期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，系統地闡述了教育的作用和任務等，是罕見的世界教育思想遺產。

2.B

【解析】1919年的“五四，，新文化運動對小學教育產生了較大影響。小學教育機構統稱為小學校，招收6歲兒童入學，修業年限為6年。

3.C

【解析】個體身心發展的互補性存在于生理機能的不同方面，也存在于心理機能與生理機能之間。此題干是說互補性在生理機能的不同方面的體現。

4.C

【解析】熱愛學生是教師必備的職業道德素質。

5.C

【解析】教學從其本質上講是一種特殊的認識活動。

6.B

【解析】捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。

7.B

【解析】課外活動的主體是學生。

8.A

【解析】本題描述的是品德評價法。

9.C

【解析】馬克思說“我們把勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。

10.B

【解析】心理起源論認為，教育起源于人類早期和個體幼年時的模仿行為，像孩童出于好奇模仿成年人的行為和活動就是教育。

11.C

【解析】人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進行，即因材施教。

12.C

【解析】略。

13.C

【解析】學校教學工作的基本組織形式是課堂教學。

14.B

【解析】我國學者在20世紀60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學教材。

15.A

【解析】柏拉圖認為人發展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

二、多項選擇題

1.AB

【解析】我國社區教育主要有：以學校為主的社區教育和以政府為主的社區教育。

2.BC

【解析】義務教育實行“地方負責、分級管理”。

3.BCDE

【解析】課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學研究同樣重要。隨著社會的發展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BCDE選項均為共同的發展趨勢。

4.ABCDE

【解析】略。

5.ABCD

【解析】根據我國《憲法》的規定，我國公民可享有以下權利：(1)平等權利;(2)政治權利和自由權利;(3)宗教信仰自由的權利;(4)言論自由權利;(5)社會經濟權利;(6)文化教育權利;(7)國家保護華僑的正當權利，保護歸僑和僑眷的合法權利。

（責任編輯：）

共5頁,當前第3頁  第一頁  前一頁  下一頁