2．少年兒童身心發展的規律
小學教育階段，其教育對象是6-12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發展最關鍵的時期，這段時期的身心發展對他們今后的發展有重大的影響。小學教育要適應并促進兒童的身心發展。因此，小學教育目的的制定受制于兒童的身心發展規律。
少年兒童的身心發展是有一定的客觀規律的，在他們身心發展的不同階段，其生理、心理各方面的水平是不同的，他們的身心發展有其基本特征。
這些發展特征在生理上主要表現在形體、骨骼系統、肌肉組織、神經系統、心血管等，在心理上主要表現在認知、情感、意志、個性等方面。
但同時，由于遺傳、環境、教育及個人主觀能動性的不同，少年兒童的身心發展又具有個別差異性。
這種個別差異性主要表現在：
第一， 不同的少年兒童的同一方面，其發展的速度和水平各不相同；
第二， 同一年齡階段少年兒童的不同方面的發展狀況及其相互關系上有差異性；
第三，不同的少年兒童具有不同的個性心理傾向。
制定小學教育目的，要充分考慮到小學生的身心發展水平，要注意小學生年齡發展的階段特征，尊重他們的興趣與需要；在考慮小學生身心發展特征的共性時，還要注意到所存在的發展的差異性。